教学工作信息简报.doc

教学工作信息简报 2009 年第 3期(总第 62期) 重庆科技学院教务处 2009 年3月 31日要目●提高课堂教学质量要从教学基本功抓起(节选) ●教育部高等教育教学评估中心李志宏教授来校作报告●本科教学评建领导小组对评建工作提出具体要求● 2009 届本科毕业设计(论文)选题汇总表复查情况小结目录热点关注提高课堂教学质量要从教学基本功抓起(节选) ………………………………………… 1 学校信息教育部高等教育教学评估中心李志宏教授来校作报告………………………………… 3 学校本科教学评建领导小组对评建工作提出具体要求…………………………………… 3 重庆科技学院 2009 年教学秘书工作研讨会隆重召开…………………………………… 4 我校召开社会科学知识普及基地工作协调会…………………………………………… 4 督导讯息 2009 届本科毕业设计( 论文) 选题汇总表复查情况小结………………………………… 5 院系动态石油工程实践教学基地建设方案通过学校学术委员会验收……………………………… 6 建筑工程学院 2009 届毕业生考研取得好成绩…………………………………………… 7 石油工程学院召开本科课堂教学规范培训会…………………………………………… 7 信息学院第一届“赛课计划”启动……………………………………………………… 7 简讯二则……………………………………………………………………………… 8 顾问:朱新才主编:钟昆明执行主编:柏伟编辑:严宏东吴华英联系电话: 65022033 投稿信箱: kyjxxx08@ 1 ●热点关注●提高课堂教学质量要从教学基本功抓起(节选) 提高课堂教学质量是提高教学质量的关键,因为,教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上,课堂教学不但是传授知识的殿堂,而且是培养思维方式的重要途径,也是其他教学环节的基础。一、教学内容好的教学基本功首先是深入研究教学内容,不仅要理解吃透,而且要有必要的延伸和扩展。为此,需要做到: ,要求要合理。教学计划修订之后,学时普遍减少, 如果还用过去的要求讲,就是不合理的;把多学时的要求放在少学时讲,也是不合理的。怎样正确定位呢?应该以教育部颁布的课程基本要求为准。现在很多年轻同志可能不知道有这个基本要求,学校应该将基础课程的教学基本要求印发给相关的教师。要让每个教师都知道并深刻领会课程的基本要求是什么,不同类型的课时的要求是什么。 ,深浅易懂要适度。首先要准确,然后难易要适度,要针对各类不同的学校、不同的教学对象确定教学内容的深浅难易程度。 、难点以及破解难点的办法。课时减少后,不能简单地理解为砍内容, 而是要把基本的、重要的、困难的知识点保留,特别是让学生掌握方法以能够举一反三。一定要有重点,绝对不要开中药铺,把所有的东西都罗列起来,课时用得不少,课堂教学效率不高。重点要简明扼要、易于掌握。当然,一些过时的、不适宜的内容必须减掉。要做到这些,必须深入的研究教学内容,精心地加以选择。而且,课堂教学的内容和课本上的内容绝对不应该是一样的。现在许多老师,书上怎么写的就怎么讲,而且一字不落。我们认为课堂教学应该是将课本上的内容提炼出来,讲给学生。 。有些课程内容太陈旧了,却还在那儿讲,学生就没有兴趣;而有些新的内容,现在又是非常需要的,却又没有加以介绍,学生当然不满意。如果干巴巴的就是书上那点东西,学生说,我还不如自己在家里看书。另外,有时还需要将一点学科的发展历史和发展动态,以培养学生的创新意识和科学精神。 2 二、教学方法教学内容确定以后,要取得好的效果,还需要采用启发式的方法教授这些内容。启发式讲授最重要的是要引导学生思维,并且要给学生留出充分的思维空间,启发和引导学生思维,因此,我们认为有以下几方面需要注意。首先是善于提出问题。就是要讲清楚“为什么要讲这个问题”。提出问题可以是多方面的,可以从身边生活中或工程实际中提出问题,也可以从过去讲过的那些问题中提出新的问题等。不要没头没脑的就提出一个问题,使学生感到一头雾水。其次是分析问题。要分析这个问题的性质是什么,解决问题的方法是什么。然后是解决问题。解决问题的过程当中,就要把定性分析和定量分析处理得恰当好处。就是先有定性分析,在定性分析的基础上,再作定量分析。我们现在有的老师不是这样,一到解决问题的时候,就是在黑板上写公式,而这些公式都在教科书上已经写的明明白白的,他却依然要从黑板的左边写到右边。我们的学生现在都厌恶老师在黑板上长篇大论的推公式,美国的一些教授也感到有这个问题。我们并不反对公式的推导,但是推导要有个前提,这个前提就是定性分析。推导推到一个公式后,类似的公式可以不必再推,让学生自己去写下