小学语文教案5铺满金色巴掌的水泥道教案.doc

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思
教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》是选自部编版小学语文五年级上册第二单元中的一篇精读课文。课文讲述 了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺 满巴掌”在文中指什么？
二、自由读课文，品味语言，感受美景
（一）品味美
1、 请同学们自由朗读课文，找出描写梧桐树叶和水泥道的段落。
2、 学生读书、批画，汇报交流。指导学生有感情地朗读。
（1） 课件出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这 一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
师：你知道这段话在写什么吗？预设：法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥 道上了。作者为什么不直接这样写呢?哪一种说法更生动？指导读好修饰语，读得 舒缓点儿，要用欣赏的语气读。多美的梧桐树叶呀，正在一片片往下掉，看，它 们像一一谁能读读，让我们能够感到梧桐树叶动起来了，舞起来了。学生带着 动作齐读。从你们的朗读声中老师感受到了梧桐树叶动态的美。
（2） 课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了 水泥道的美。
指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。比喻就是借助两个事物之间 的相似之处，把一物当作另一物来写。（板书：金色的小巴掌）梧桐树叶还像什 么？（像扇子）带进第一句读一读。它们在水泥道上排列的整齐吗？例如：凌乱 的教室，凌乱的卧室。这排列的不整齐、不规则、甚至有些凌乱的梧桐树叶在小 作者的眼里却是那么美，足见作者对梧桐树叶的喜爱，你们爱这凌乱的、呈现出 自然美的梧桐树叶吗？让我们通过朗读表达喜爱吧。
（3） 课件出示：我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头……
你最喜欢哪一句？为什么？配乐读，想象画面，欣赏图片。
（4） 创设情境：小鸟飞来了，它看到 （读）水泥道像铺上了一块彩色的
地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的 地方，一直到路的尽头……它欢快地叫着，好像在说（）； 画家走来了，他看 到（读）高兴地说（）；我穿着小雨靴走来了，课件出示：你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？是雨靴吗？那是作者愉快的心情。指导
有感情地朗读。
（二） 赞赏美
你觉得作者爱门前的水泥道吗？从哪看出来的？学生交流，感情朗读。
（三） 深化美
1、 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现呀，再美美地读一读你喜欢的句 子吧。
2、 为什么作者能把普通的景色写得这么美呢？（留心观察，用心体会）
3、 小结：铺满梧桐树叶的水泥道，我们在下雨天也见过，只是我们不曾认真 观察过，希望大家今后做个爱观察的孩子，你就会发现生活中许多别样的美。
三、 拓展延伸
1、 出示阅读链接《自报家门》。听老师读，圈出''我"看到的景物。
2、 在比较阅读中明白写法：写上学、放学路上看到的景物，既可以学习课文 围绕一种景物进行细致描写的方法，也可以学习《自报家门》中对多种事物进行 简略描写的方法，语言上