小学一年级数学应用题的教案.docx

小学一年级数学应用题的教案
小学一年级数学应用题的教案
　　(一)复习打算
　　1．口算．
　　26＋30 27－940－4 37＋10
　　60－40 38＋656＋4 40＋28
　　2．按要求摆圆．
　　：第一排摆6小学一年级数学应用题的教案
小学一年级数学应用题的教案
　　(一)复习打算
　　1．口算．
　　26＋30 27－940－4 37＋10
　　60－40 38＋656＋4 40＋28
　　2．按要求摆圆．
　　：第一排摆6个圆，其次排摆4个圆．想一想，可以提什么问题？
　　怎样列式？
　　学生经过思索以后，可能提出这样的问题．
　　(1)两排一共有多少个圆？ 6＋4=10．
　　(2)第一排比其次排多几个或其次排比第一排少几个？ 6－4=2．
　　(3)第一排去掉几个和其次排同样多或其次排再添上几个和第一排同样多？ 6－4=2．
　　(二)学习新课
　　出示例．(1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？
　　(2)有红花9朵，黄花比红花少3朵．黄花有几朵？
　　1．指名读题，找出已知条件和问题．问：从哪句话知道红花多，
　　还是黄花多？
　　2．解答第(1)题．
　　(1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题，老师出示意图：
　　②分析：这道题的问题是求什么？这个问题与已知条件有什么关系呢？用什么方法计算？
　　③列式计算：(老师板书)9－6=3(朵)口答：黄花比红花少3朵．
　　3．解答第(2)题．①让学生把刚才摆的第(1)题图，变更成第(2)题图．
　　②分析问：这道题的问题是求什么？(黄花比红花少几朵) 这句话是什么意思？
　　：红花的朵数多，我们就可以把红花的朵数怎么办？
　　把红花的朵数分成两部分，一部分是和黄花同样多的朵数，另一部分是红花比黄花多的朵数，也就是黄花比红花少的朵数．(让每位同学边摆边说)
　　老师依据学生说的，完成示意图，把图中各部分标出．
　　：从红花的朵数里去掉红花比黄花多的，得到红花和黄花同样多的，也就是黄花的朵数．
　　用什么方法计算？ 用减法计算．
　　③列式计算：(老师板书)9－3=6(朵) 口答：黄花有6朵．
　　4．分组探讨．
　　思索：刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
　　老师在学生叙述的基础上加以概括： 相同点：①第一个已知条件相同，都是有红花9朵．
　　②两道题都是已知黄花比红花少，也就是红花多．红花可以分成两部分．一部分是跟黄花同样多的，另一部分是比黄花多的．
　　③都是用减法计算．
　　不同点：①有一个已知条件不同，第(1)题知道有黄花6朵，第(2)题知道黄花比红花少3朵．
　　②要求的问题不同，第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵？第(2)题的问题是求黄花有几朵？也就是第(1)题的其次个已知条件是第(2)题的所求问题．第(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件．
　　③虽然都是用减法计算，但它们所表示的意义不一样．第(1)题求黄花比红花少几朵，要从红花的朵数里去掉和黄花同样多的部分，剩下的就是比黄花多的部分，也就是黄花比红花少的朵数．第(2)题
　　上海新华名师辅导中心 2/6
　　求有多少朵黄花，要从红花朵数里去掉比黄花多的部
　　分，剩下