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小学活动教学反思
小学活动教学反思1
　　数学活动《小小的银行》活动目标是引导幼儿相识人民币的面值，能够进行简洁的换算。为了让幼儿对钱币有更干脆的相识，我打算了各种面值的人民币，让幼儿相识。相识了我手里的钱币，我又让幼儿相识书上的钱币面小学活动教学反思
小学活动教学反思1
　　数学活动《小小的银行》活动目标是引导幼儿相识人民币的面值，能够进行简洁的换算。为了让幼儿对钱币有更干脆的相识，我打算了各种面值的人民币，让幼儿相识。相识了我手里的钱币，我又让幼儿相识书上的钱币面值。在这个环节中，我先让同桌相互指认，然后才指认给全班小挚友看。这个环节的设计，我的目的在于让更多的小挚友有发表自己看法的机会，给幼儿一个表现的机会，让幼儿展示自己。
　　相识了钱币，我带领幼儿进行钱币换算。课前，我让幼儿各自打算写有1元、5元、10元、50元、100元的假的纸币和1元、5角、1角的假硬币。在活动中，幼儿拿着自己的假币，主动参与换币活动，课堂气氛特别活跃。我先用真钱，让幼儿用自己手里的假币来换。我拿出一张100元，让幼儿拿出50元面值的纸币来换。徐鑫月第一个拿了两张50元的纸币，换走了我的真币。同时，任奥翔也来了，也用两张50元面值的假纸币换走了我的100元。我接连拿出我手里各种面值的人民币，幼儿很快地翻动自己手里的纸币，不断有小挚友用假币换走我手里的真币。孩子们都很兴奋，都希望能用其他面值的假纸币换走老师手里真的人民币。换到的小挚友一副胜利的喜悦，没换到的小挚友显示出悲观。
　　我手里的纸币和硬币都被小挚友换走了，我收下了一堆“假币”。这时候，参加的人数还不是许多。为了让更多的小挚友参加，我提出面值，让幼儿同桌之间交换，然后依次检查换币结果。幼儿经过了前面的学习，更简单进行交换了，活动开心地进行着。
　　这次活动，幼儿参加得多，课堂气氛好，活动目标得以实现。可缺憾的是，尽管做纸币的要求提前4天提出，但还是有部分幼儿没有做，耽搁了学习。也有家长图省事，给孩子买成套的假纸币，可是那些纸币每种只有一张，只能用于相识，不能进行换算。假如家长都能重视起来，那么这次活动的效果会更好。
　　小学活动教学反思2
　　6月12日上午，市小学数学复习研讨活动在我校实行。
　　早操之后，学生自由活动，我正坐在教室里批改日记。突然，有一位生疏的老师来到我面前，说其次节课想借用一下我班学生，上一节数学展示课。我当然很乐意，这对于我的学生来说是一次不行多得的好机会，同学们可以向专业水平更高的老师学习，可以开眼界长见识。
　　其次节课，我跟随我班学生一起来听课。上课内容是，平面图形的周长和面积（复习课）。俗话说：“内行看门道，外行看喧闹。”数学课，我这个教语文的“老外”只会看喧闹，不敢妄加评议。但看得出，这节复习课设计独到，由浅入深，环环相扣，思路明晰。最让我感动的是做课老师的.“教风”：他语言得体，教态自然，跟学生沟通时总是面带微笑，语气温柔。在他的课堂上，学生没有生疏感，没有距离感，可以宁静地思索，可以热情地探讨，可以各抒己见，可以畅所欲言。如此融洽的师生关系，如此和谐的课堂气氛，连我这个“老班”都自叹弗如。
　　事后我才得知这位做课老师是中小的鲁超校长。“人如其课，课如其人”。他儒雅中透着大气，沉稳中彰显才智。这是一节公开课，更像是一堂常态课，谆谆教导，真实自然