小熊醒来吧小班语言教案.docx

小熊醒来吧小班语言教案
小熊醒来吧小班语言教案1
　　教学意图：
　　《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活醒来吧！”）它没有醒。原委谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）原委谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
　　二、分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。
　　1、讲解并描述故事第一段
　　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
　　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
　　小熊睡得很香，什么也听不见。
　　“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。
　　“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都振动了，小熊还在睡觉。
　　（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并激励幼儿用动作大胆表现）
　　（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？
小熊醒来吧小班语言教案3
　　活动目标：
　　1．理解故事内容，学习故事中的语言。
　　2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
　　活动打算：
　　依据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。
　　活动过程：
　　一、导入。
　　1．出示森林图片，引出活动。
　　随着美丽的音乐，老师讲故事。
　　2．出示图片（小熊睡觉）
　　提问：“小熊在干什么？”（睡觉）
　　师：你们喜爱小熊吗？想不想跟它做嬉戏？我们来叫醒它吧！
　　师：咦？真惊奇，我们叫了这么久，小熊还是没醒，原委谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！
　　二、分段观赏故事，学说“××，小熊醒来吧”
　　（1）出示图片一（小鸟）
　　师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）
　　师：小熊醒来了吗？幼：没有。
　　（2）出示图片二（公鸡）
　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？
　　师：公鸡会怎样叫小熊呢？（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
　　师：我们和公鸡一起来喊吧。
　　师：小熊醒来了吗？
　　（3）出示图片三（小狗）
　　师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？
　　师：小狗会怎样叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
　　（4）出示图片四（大象）
　　师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
　　师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）
　　（5）出示图片五
　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈
　　师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！”
　　小熊听得很清晰，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
　　老师提问：
　　（1）最终小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？
　　（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的）
　　三、完整观赏故事。
　　四、老师带领幼儿嬉戏。
　　（1）师：现在我来做熊妈妈，谁情愿做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀！”好吗？
　　（2）师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀!好吗？
　　五、结束。
　　师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们动身吧！
小熊醒来吧小班语言教案4
　　设计意图：
　　“小熊”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。本次活动以“叫醒小熊”为活动背景，通过情境创设、嬉戏互动等方式，以发展幼儿语言表达实力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。之所以选择本次活动内容，结合“三八”节的来临，让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
　　活动目标：
　　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
　　活动打算：
　　1、图片若干、头饰若