[三年级语文上册《小镇的早晨》说课稿] 三年级上册.docx

[三年级语文上册《小镇的上午》说课稿] 三年级上册

　　三年级语文上册《小镇的上午》说课稿　　三年级语文上册《小镇的上午》说课稿一一、说教材《小镇的上午》是北师大版小学三年级语文上册中第四单元《塞北江南》的第二篇专项课文。这是一篇很内充足讨论交流，合伙自主学习，教师在学生学习、交流过程中不断提示、点拨，组织学生展开讨论，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富全面，思维向深度和广度发展。
　　说教学程序针对这篇课文内容简朴、构造清晰的特点，我在教学时分两学时完毕教学任务：第一学时，学习生字新词;初读课文，整体感知课文内容;渗入由“总——分——总”的描写措施。第二学时，引导学生细读课文，体会小镇上午“恬静”、“热闹”、“忙碌”的特点;感受的体会到改革开放给水乡小镇带来的勃勃生机，和作者对生活的热爱。
　　下面，核心谈谈第二学时的教学思路，共分三个环节进行。
　　导入课文上节课我们初步学习了课文，理解了课文的核心内容，思考一下：课文从哪些方面写小镇的特点的，用横线出。
　　教师板书：“恬静”、“热闹”、“忙碌”，我们继续来学习课文。
　　品悟质疑板块一、出示：小组研讨提纲：
　　1、自由朗读全文，要能对的、流利，有感情地朗读课文，2、你是从哪些词句中具体体会小镇“恬静”、“热闹”、“忙碌”这一特点的，用波浪线画出并圈出核心词，小构成员轮流交流，立即补充。
　　这多种问题的提出目的是充足激发学生的爱好，使学生有更多的机会说自己的想法，加强学生的主体地位。
　　二、小组交流，教师巡视：
　　学生根据思考题在文中圈圈划划，并在小组之间进行交流。
　　(培养学生合伙学习，自学能力，养成良好的学习习惯)三、报告交流：
　　1、指一小组上前来报告：一人一种自然段，先说自己的感悟，体会，再请下面的同窗补充完善。最后朗读。
　　2、报告第二自然段：
　　(1)、出示句子：
　　淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
　　两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
　　(2)、第一种小构成员报告自己是从文中哪些地方体会出来的，下面的同窗补充完善，教师抓住核心句子再相机启发、诱导。指引学生边听边修改自己最初的批注。
　　(3)、激发想象，感情朗读。在学生对语言文字的个体感知的基本上，再次让学生从整体上感受小镇的“恬静”。通过播放多媒体再现情境、配乐朗读等措施，使学生真正把体会到的内容内化为自身的感悟，并引导学生用读的形式表达出来。
　　3、报告第三自然段：
　　(1)、出示句子：略(2)、第二个小构成员报告自己是从文中哪些地方体会出来的，下面的同窗补充完善，教师再相机启发、诱导。指引学生边听边修改自己最初的批注。
　　(3)、激发想象，感情朗读。在学生对语言文字的个体感知的基本上，再次让学生从整体上感受小镇的“热闹”。通过播放多媒体再现情境、小组比赛朗读等措施，使学生真正把体会到的内容内化为自身的感悟，并引导学生用读的形式表达出来。
　　4、报告第四自然段：
　　(1)、出示句子：略(2)、第三个小构成员报告自己是从文中哪些地方体会出来的，下面的同窗补充完善，教师再相机启发、诱导。指引学生边听边修改自己最