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小故事大启发
张彩霞 帽子――温暖是教育的前提

苏珊是个可爱的小女孩,却不幸生了肿瘤,要接受化疗。出院后,她那一头美丽的金发几乎掉光了。于是,回去上课就成了让她很痛苦的事。而就在苏珊返校前她的老师海伦郑重地在班上小故事大启发
张彩霞 帽子――温暖是教育的前提

苏珊是个可爱的小女孩,却不幸生了肿瘤,要接受化疗。出院后,她那一头美丽的金发几乎掉光了。于是,回去上课就成了让她很痛苦的事。而就在苏珊返校前她的老师海伦郑重地在班上宣布:“从下周开始。我们要学习认识各种帽子,所有同学都要戴上喜欢的帽子到学校来!”,当苏珊回到熟悉的教室,头戴帽子的她站在门口迟迟不敢进去。可让她感到意外的是,每一个同学都戴着帽子。和这些五花八门的帽子比起来,她的帽子显得那么普通,似乎没人注意。于是,她轻松地笑了。
热爱学生是教师的天职,许多教育家都指出。没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。历史上的教育家都有把爱学生作为为师的主张,我国的近代的教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不称其为池塘,没有爱,就没有教育。”确实,在教育教学中,教师的爱应始终贯穿于整个过程中,体现于学生的身上,体现于教育教学活动的点点滴滴中。师生之间是平等的,教师要平等、公正地对待所有学生。尊重他们每一个人,让每个学生都有自信心,不能挫伤其心灵最敏感的角落――自尊心。教师对学生的爱应当是爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,慈严相济。关爱学生,把爱洒向每个学生的心田。让学生真正感受到教师爱的温暖。它还需要真正落实到教师的言行中,体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。

明月――宽容是成功的基石

一位住在山中茅屋修行的禅师,有一天趁夜色到林中散步,在皎洁的月光下,他突然开悟了自性的般若。他喜悦地走回住处,看见有个小偷光顾他的茅屋,找不到任何东西的小偷,在离开时看到了禅师。原来,禅师怕惊动了小偷,一直在门外等侯,他知道小偷一定找不到任何东西,早就把自己的外衣脱下来拿在手上。小偷遇见禅师,正感惊愕的时候,禅师说:“你走了老远的山路来探望我,总不能让你空手而归。夜凉了,你带上这件衣服走吧。”说着。把衣服披在小偷的身上。小偷不知所措,低下头溜了。
禅师看着小偷的背影走过明亮的月光,消失在山林中,不禁感慨地说:“可怜的人啊。但愿我能送一轮明月给他。”
对待问题学生的过失、错误,我们往往简单粗暴。动辄施之以讥讽与冷漠,缺乏耐心与宽容;对一些“顽石”,更是恨铁不成钢,甚至一棍子打死。“作为教育工作者,应吸取故事中方丈的方法,用自己高尚的人格去塑造学生,用自己善良的情感去熏陶学生,用自己宽容的胸怀去感化学生。想一想,我们在平常对学生的管理过程中,是否对学生殴打、辱骂、讽刺、挖苦过,学学禅师的大度和宽容吧。
宽容是冬日里的阳光。它能够融化隔阂的冰山:宽容是三月里的春风。它能够吹绿友善的柳枝;宽容是夏日里的冰块,冬日里的暖茶。“天称其高者,以无不覆;地称其广者,以无不载;日月称其明者,以无不照;江海称其大者,以无不容。”一个教师具有一种宽阔的胸怀,那便是另一种高尚的品质和崇高的境界,同时也是精神上的成熟、心灵上的丰盈。