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《太阳》教学课件及反省
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《太阳》教学课件及反省
《太阳》教学设计及反省
教材剖析
《太阳》是四年级语文的一篇知识性课文。主要介绍了相关
太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段里远，
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五
百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 （学生将课文中的内容
读了出来。）
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说
一说课文是怎样把这个内容说清楚的。 （学生不知该怎么
说。）
师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样
说的？
走——三千五百年，飞——二十几年。
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学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步
行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，经过数字详细说明，我们对太阳的“远”就认识了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些详细的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精准的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字
师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。【培养学生自学课文、发现问题的能力。】
这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣获得了调换。
学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明
太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）
师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连结引出：你领会到了什么？
这时学生立时意会了，高声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
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对学生的仔细察看进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球
上，对我们而言，地球特别大，我们不可能走遍地球的每个
角落，但是，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就
是作比较的方法。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
【仍旧是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】学习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答下列问题就相对有条理）课文在写太阳热的
特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们着手算一算。
【培养学生着手动脑的能力。 】
片晌，学生众口一词地说出：一千八百万度。
教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大体的数。
师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们念书很仔细，那看一看