第二讲：人物.ppt

其他常见的设问方式：
(1)×××是一个怎样的人物？
(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。
(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。
2013新课标全国卷Ⅱ
小说主人公马里诺这一
其他常见的设问方式：
(1)×××是一个怎样的人物？
(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。
(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。
2013新课标全国卷Ⅱ
小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。
2013新课标全国卷Ⅰ
小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。
2013山东卷
其他设问方式：
(1)请赏析文中画线处人物语言。
(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？
(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
(1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
(2)指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
2011安徽卷
分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
2013山东卷
作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。
2013重庆卷
(二）修辞手法
(1)比喻：生动形象、简洁凝练地描写事物，增强语言的生动性、
形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格
化，亲切有情趣，从而达到形象生动的效果。
(3)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现
力，一气呵成， 起到突出强调的作用。
(5)夸张：增强语言的生动性和感染力，给读者以鲜明而强烈的
印象。
(6)对偶：使句式整齐，有节奏感，形式优美，音韵和谐，互相
映衬，互为补充。
(7)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情
强烈，富有感染力。
(8)设问：自问自答，引人注意，启发思考，增强表达效果。
(9)反问：加重语势，加强语气，表达鲜明，起强化作用。
(10)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
(11)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
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常见设问方式
]
鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
2008浙江卷
“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
2013新课标全国卷Ⅰ
小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
2013新课标全国卷Ⅱ
1.“主要人物的作用”其他设问方式：
(1)小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？
(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
2.“次要人物的作用”其他设问方式：
(1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？为什么？
(3)小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？
经典例题：《红叶落处是秋风》18．文章描写红叶，为什么在⑤段写到“一大群高大的水鹿”？（4分）
答:①一群水鹿的出现，表明喇叭河风景区不仅有迷人的红叶，也有美丽的动物，衬托环境优美。②“我”纵情歌唱，水鹿聆听，为“天人合一，绝不仅仅是理想”的观点作铺垫。③突出了全文主题“人与自然的和谐共处”，深化了文章立意。
物象作用
思路导引：
（1）本身表达的内容
（2）与上下文之间的关系：引出主要对象，
为下文……做铺垫。
（3）与主要人物的关系：对比或类比，起烘
托、反衬或正衬的作用。
（4）突出主旨的作用：从正面（侧面、反面）
突出……主旨
对点练习，修补完善