小课题开题报告.docx

小课题开题报告
小课题开题报告1
　　一、课题提出的背景
　　农村小学尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校四周小学的实际状况来看，流于形式，教学效果微乎其微。很多学生真正起先学习英语还是初中七年级起先起步的。而单词的学习又是英语学习方案，确定课题组成员；学习有关理论，探讨课题开展的一些详细工作。
　　2、做好网络资源收集、分类工作。
　　（二）探讨实施阶段（——）
　　1、探讨课题探讨的详细方案。
　　2、依据探讨方案，启动课题探讨。
　　3、依据探讨方案，在英语教学中详细实施。
　　4、刚好收集探讨信息，留意调控，不断完善操作过程。
　　5、完成相关试验及操作，写好资料、阅历的总结。
　　（三）总结阶段与结题阶段（——）
　　1、汇合材料，整理分析探讨结果，撰写探讨论文。
　　2、申请结题，上交探讨成果。
　　六、探讨方法及工具
　　本课题主要采纳试验法、视察法、对比法、问卷调查法。
　　1、试验法。由于参与课题探讨的两人均带有两个平行班，我们可以用不同的方法对同年级的两个班进行教学试验。对比教学效果，进而得出试验结论。
　　2、视察法。教学过程中，亲密关注学生们的学问接受状况，进行总结分析，收集信息、阅历。
　　3、对比法。和试验法相配套，对同年级的两个班的教学效果进行对比分析。
　　4、问卷调查法。采纳问卷、视察等方法进行调查，为探讨供应依据。
　　七、成果预料
　　1、通过课题的探讨，提高老师的单词教学水平，科学地将单词教学的重点、难点、学问间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培育学生科学的单词学习方法。
　　2、通过课题的探讨激发学生的学习爱好、启迪学生的思维，引导学生主动探究学问，驾驭学习方法，培育学生语言表达实力、动脑实力，培育学生创新品质，促进学生素养的全面发展。
　　3、通过本课题的探讨，采纳理论探讨、比照探讨、课堂视察的探讨方法提高学科老师的信息素养和探讨实力，提高老师实际教化教学水平、教科研水平，建设一支高素养的老师队伍。
　　4、探究出一套有效的初中英语单词教学的新模式，提高教学效率。
　　5、通过对单词教学的个案探讨、分析，总结出单词教学对学生的思维、实力、爱好等方面的影响。
　　6、课题探讨结束后，应产生两篇分别针对七年级、八年级英语单词教学的探讨报告，一篇小课题探讨论文。
　　八、成果展示形式
　　1、课题探讨过程中的教学教案、课件，及其他文字、图片、照片资料。
　　2、结题报告一份。
　　3、一篇小课题探讨论文。
　　九、课题探讨的组织机构和人员分工
　　组织：丁建峰丁伟撰
　　分工：丁建峰（八年级单词教学的组织、操作、资料收集。）
　　丁伟撰（七年级单词教学的组织、操作、资料收集。）
　　论文撰写：两人共同完成
　　十、保障机制
　　1、备课采纳集体备课方式，由课题组参与的两位老师共同制定教案、设计课件。
　　2、刚好和学生沟通，反馈教学信息。
　　3、邀请其他英语组老师进行听课，并反馈信息。
　　4、由校领导牵头，主动争取和外校老师沟通的机会。
小课题开题报告2
　　课题名称：小学英语课堂嬉戏的设计与操作探讨
　　负责人：***
　　所在单位：