《探究平抛运动在水平方向的运动规律》教学设计.doc

《探究平抛运动在水平方向的运动规律》教学设计六盘水市第六中学蔡植设计思想 1、设计思想:本节课的教学力求贯彻新课程体验,采用探究式教学,引导学生通过实验探究形成对抛体运动的进一步认识;在学生在获得知识的同时,体验科学探究过程,了解科学研究方法,发展探索自然的兴趣与热情,培养实验探究能力和交流协作能力。 2、设计特色:本节课是利用自制教具进行实验设计和实验操作为主的探究教学,它改变了几个传统实验的教学功能。教材分析 1、本节内容是通过实验探究平抛运动的规律,它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用,也是后一节抛体运动的规律得出的前提,更是学生自主设计、探索的好素材,在本章中有着重要的地位。 2、《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。《学科教学指导意见》要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基本方法。学情分析 1、通过前面的学习,学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法;通过一个多学期的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。 2、学生可能遇到的困难:设计不出验证平抛运动在水平方向是匀速直线运动的实验装置。 3、学生在学习中可能会采取的学习策略:分组讨论,向教师寻求帮助,实验探索,总结反思等。三维目标一、知识与技能 1、掌握描绘平抛运动轨迹的方法; 2、知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动在水平方向的运动规律的方法。二、过程和方法 1、通过设计验证平抛运动在水平方向做匀速直线运动的实验,培养学生的实验设计能力; 2、通过对平抛轨迹的分析,培养学生数据分析与处理能力; 3、经历实验探究过程,发现规律,让学生认识到科学探究的意义; 4、通过分组实验培养学生的交流、合作能力。三、情感、态度与价值观 1、通过实验进一步了解平抛运动; 2、通过实验设计探究,培养学生的设计探究兴趣与热情;体验到探索自然规律的艰辛与喜悦;培养学生主动与他人合作的精神。重点难点 1、教学重点:学会自然科学的一般研究方法,体验平抛运动在水平方向的运动规律的科学探究过程。 2、教学难点:平抛运动在水平方向是匀速直线运动的实验探索过程。教学方法: 运用自制教具进行实验探究的教学模式实施教学。课时安排: 1课时教学用具: 自制的平抛运动描轨迹演示仪、多媒体辅助教学课件等。教学过程【新课教学】师:研究完竖直方向上的运动,我们再来看水平方向上的分运动。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。生:做平抛运动的物体只受重力作用,方向是竖直向下的,所以物体在水平方向上不受力。师:根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响。再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊? 【猜想】生:根据牛顿第一定律我们知道,如果一个物体处于不受力或受力平衡状态, 它将静止或做匀速直线运动。在平抛运动中,物体水平方向上不受力,并且水平方向上有一个初速度,所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动。师:那我们应该怎样来验证这个