2015年电大学前儿童语言教育期末考试复习资料参考小抄.doc

电大《学前儿童语言教育》考试小抄
一、判断题
,具体表现为听说读写四项。×  
,具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上,带有较强的直觉性。√
,唯独人类具有高度发展的语言系统。√
4.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。.× 
,生理上正常的孩子,长大就会使用语言。.× 
,人类不但没法交流思想,并且也无法进行思维。√ 
。×
8.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查,发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题,它属于原因调查。×
9.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”,通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题,以便今后的语言教育中加以重点突破,它属于跟踪调查。×
10.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因,它属于现状调查。×
11.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查旨。.×   
,其方案要求严密完善,并且有随着研究与实践的进程逐步加以调整。× 
,我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。× 
,是人生来就有的自然属性。× 
。× 
,是最重要的交际工具。× 
,但是不能没有语言。.√ 
,所以它能代替语言交际的功能。×
,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。√
,这说明思维可以离开语言而单独存在。×
,用什么样的“音”去表达什么样的“义”,完全由社会约定。√ 
、本质的联系,不能任意联系。×
,靠组合、替换来运转。.√ 
,上层一般分为三级:第一级是音素,第二级是词,第三级是句子。×
,即符号和符号的序列,是表义单位。√ 
,也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。√
。×
,特别是词指称整类事物的概括性。.√
。√
,强调环境和学习对语言获得的决定性影响。.√
,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。√
,听到什么才有可能说出什么。× 
。√
,大致可以分为生理因素、心理因素。×
。.√
。×
,按其构成成分来说,包括音、形、义三个方面。×
—3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。√
,是人类发音器官所发出的声音。× 
,也是语音。× 
、进军号角等有约定的意义,所以也是语音。×   
。× 
—5个月的婴儿,有大量“玩弄”声音的现象,此阶段为非自控音阶段。 
,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。√
,是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。√
,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意。√
,一般从一岁开始,婴儿才真正理解成人语言。×
,就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。√ 
“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。×
,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。×