摩擦力教学设计.doc

《摩擦力》教学设计 第一课时
【教材分析】
一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；：摩擦与我们生活密不可分。
二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦
《摩擦力》教学设计 第一课时
【教材分析】
一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；：摩擦与我们生活密不可分。
二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。
【学生现状分析】
一、通过八年级物理学习，学生已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。
二、学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识。
三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。
【设计理念】
对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的两个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小的关系。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法
1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。
2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。
3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。
三、情感态度与价值观
1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。
【教学重难点】
本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
【教学方法】
直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。
【实验器材及教学媒体选用】
对于每个实验小组，准备了相同的器材：
一个弹簧测力计、若干个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、一块棉布、本节课的多媒体课件。
【教学活动过程】
一、创设情境
筷子能否提起盛米的杯子？教师演示
请学生思考一下是什么力提起的？
二、进行新课
1．摩擦力的概念及种类
请大家进行下面的实验，思考后回答下面的问题：
学生实验：用手在桌面上滑动，你有什么感觉？
播放幻灯片1
（1）摩擦力产生的条件是什么？
（2）摩擦力产生在什么地方？
（3）摩擦力向什么方向？
（4）摩擦力的作用是什么？
5）摩擦力的概念是什么？　
全班讨论后总结得出结论：两个