幼儿园亲子绘本阅读活动的策略探讨
张芝 【摘 要】亲子绘本阅读活动是幼儿园的亲子活动中重要的一环,阅读能够拓展幼儿的视野,提高幼儿的见解能力,让幼儿从小形成立对阅读的渴望,激发幼儿的阅读兴趣,可促使幼儿终身受益,但幼儿热爱运动,幼儿园亲子绘本阅读活动的策略探讨
张芝 【摘 要】亲子绘本阅读活动是幼儿园的亲子活动中重要的一环,阅读能够拓展幼儿的视野,提高幼儿的见解能力,让幼儿从小形成立对阅读的渴望,激发幼儿的阅读兴趣,可促使幼儿终身受益,但幼儿热爱运动,很少能够坚持坐在一处长时间的阅读思考,对于阅读中的信息也难以理解,只能对多次的图片形成初步的感官印象,对此就需要家长教师从旁辅助,教师一个人难以帮助全部幼儿阅读学习,家长参与进来展开亲子活动,可形成良好的家庭阅读氛围,鼓励幼儿养成阅读习惯。
【关键词】幼儿园;亲子绘本阅读活动;策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)17-0171-01
引言
亲子绘本阅读活动的开展,能够让家长协同幼儿一起成长,有助于促进亲子关系的融洽,让家长更加直观的看到幼儿的进步,帮助幼儿形成健全的价值观念、幼儿园应计划亲子绘本阅读活动,提出明确的閱读目标,创设出轻松愉悦的阅读环境,让幼儿能够自由的徜徉在阅读的场景中,对阅读充满期待,幼儿园应重视亲子绘本阅读活动,在一定的时间里开设亲子绘本阅读活动,提高幼儿对文字、图画等知识的认识,享受亲子时光达到高效的阅读效果。
一、营造良好的阅读环境
幼儿园应为亲子绘本阅读活动预备良好的阅读环境,有条件的情况下开设独立的阅读室,其中按照家长的身高与幼儿的身高等,布置高低不同一对一的桌椅,阅读环境应有充足的光线,并有遮光帘等作为遮挡,阅读室的墙上可贴放一些幼儿的作品,树立整齐的书架并分类,指引幼儿阅读科普、童话等读物,绘本选择适合幼儿理解的内容,一开始指引家长把绘本当做是一种玩具,不必向幼儿解释绘本中的意思,让幼儿尽情的想象与猜想,如果家长硬要说明一些大道理。反而会导致幼儿的厌烦,留有绘本的悬念可激发幼儿的好奇心,选择的绘本应能够让幼儿的小手握住,便于幼儿翻阅,阅读中引导家长尽量利用幼儿喜欢的轻柔的、夸张的强调来阅读,而不是以成年人一种成熟的腔调来阅读,幼儿园应为各个家长预备一些隔离开的空间,这样避免幼儿之间相互相应,还可以单独设立一些圆桌,方便幼儿围坐在一起讨论。
二、选择适合幼儿的绘本
幼儿的绘本选择应字少图多,尽可能的让图片吸引幼儿的注意力,当幼儿观察图片信息形成较强的好奇心,开始对图画内容进行猜测时,就希望得到家长的证实,询问家长这些内容都描述了什么,然后与自己的想法呼应,这个过程中能够潜移默化的让幼儿记住其中的一些文字、数字等,主要选择能够通过感官享受激发幼儿潜能的绘本,达到启智的效果。这时候不应急于让幼儿掌握某种知识,选择一些能够迎合幼儿喜好的绘本,如幼儿经常问问题,绘本中解释了一些自然现象,幼儿习惯故事,童话绘本就较为畅销,期间家长应关注幼儿的绘本选择,先多选几种绘本,最后部分的绘本幼儿看的有声有色,就可以围绕这些绘本资料进行拓展,家长可与幼儿约定每个人选择一本,这样幼儿将选择的绘本阅读解释给家长听,无论对错家长都尊重幼儿并表扬
幼儿园亲子绘本阅读活动的策略探讨 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
