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幼儿园师德师风建设之探讨
【摘要】百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,教师培养,师德为本。抓好师德师风建设,是一所幼儿园的灵魂工程,而师德师风建设的核心任务是——用爱聚爱,培养教师的职业幸福感。
【关键词】幼儿园教且,每学期开学的第一周举行一次师德承诺活动,通过活动,让教职工们不断树立“我选择了幼教,我许下了承诺,我将信守承诺”的意识。
四、以丰富多彩的活动为载体,感知爱、收获爱,培养幸福的教师
意大利教育学家蒙台梭利讲过:“我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。”同样,教师师德师风建设,也不能仅限于“描述”或文件学习等单一、枯燥的方式,而应当体现多样化,让教职工通过听、说、读、写、做等方式,多方面感知、感受、体验,方能内化,融入意识,转为行动。基于此,幼儿园组织了多样化的活动,让教职工在爱的氛围中开展工作。
,有爱的老师才能爱孩子
从心理学的角度看,缺爱的人控制感强、情绪容易不稳定,而缺爱的人,也难以真心爱他人。如有的幼儿园教师,因原生家庭等原因,缺少爱自己、爱他人的意识和能力,为了不断给教职工“填充爱”的感觉,体验被爱的幸福感,幼儿园努力营造爱的氛围,如每月组织教职工生日会,通过全园教职工唱生日歌、自制生日小礼物、送上真诚的祝福语等方式,用团队的力量,让教职工感受到集体的爱。相信,幸福的老师才能有给予孩子爱的能力。
,让教职工们能展现特长、培养爱好、陶冶情操
幼儿园教师除了具备基本的教师素质,且多有一技之长,但繁琐的工作磨灭了她们的特长和激情。幼儿园为了激发教职工的工作热情,“让每个老师都有展现自己的平台”,成立了艺术团,由有特长的教师负责,利用下班时间组织志趣相同的老师一起弹、唱、跳、画,借此释放工作压力,锻炼身体、丰富生活,陶冶情趣。
,在体验中获得技能,愉悦情感
带有一定任务性质的活动,更能激发人的专注力、积极性和团队精神。幼儿园在教师良好师德师风建设过程中,注重寓教于乐,如在妇女节组织教职工体验3D打印,让老师在感受新科技带来的挑战时,也因获得3D打印新技术而感到自信和愉悦。在大型活动结束后,组织教职工外出进行团队拓展,通过游戏体验,学会换位思考:“当孩子在接触新的游戏、活动时,心里会怎样想的?需要怎样的游戏氛围。如果他人在旁催促和指责,感受是怎样的?”将心比心,换位思考,换位感受,帮助老师摆正师幼关系。
五、有正向激励的创优活动,树立师德师风好榜样
正向激励是对人的行为进行正面强化,使人在保持愉快的心情中进行相关的行为,人的积极性也会随着调动。在师德师风建设中,常态做法是把负面的案例作为教育资料对受教育者进行提醒、诫勉,但在提醒的同时也可能把负面的情绪传递给受教育者。所以,在开展师德师风建设中,传递和树立好榜样给予教职工正面、积极的情感体验,也是重要方法之一。如我园开展“以身立教,以德树人”良好师德师风建设演讲比赛,让教职工通过查阅资料,撰写演讲稿,更深层次地了解师德师风。再如组织开展“最美幼儿园教师”评比活动,让家长、孩子、同事投票推荐,让师德高尚的老师获得价值感,工作中有价值感的人会更有归属感和幸福感,更乐于工作。还开展了“我与孩子共成长”的良好师幼关系故事分享活