我会交朋友教案.docx

我会交朋友教案
我会交挚友教案1
　　活动目标：
　　，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。
　　、记录的方法，了解和获得挚友的信息。
　　。
　　2、打算学习包《健康/社会·我会交挚友》
　　活动过程：
　　1、导入：
　　观赏名片，激发幼儿制作"名片"的爱好。
　　2、活动起先：
　　引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。
　　探讨：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)激励幼儿尽可能多地提出设想。
　　3、制作名片：
　　启发幼儿思索：你想设计怎样的名片?
　　幼儿进行设计制作活动，激励幼儿设计出别出心裁的名片来。
　　幼儿相互介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。
　　统计活动。属相有几种?每月过生日的小挚友有几人?有相同爱好的小挚友有几人?
　　4、活动结束：
　　与好挚友交换名片。
我会交挚友教案3
　　活动目标：
　　，学习和挚友交往的简洁方法。
　　。
　　、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
　　、发觉生活中的多样性及特征。
　　活动打算：
　　。
　　。
　　活动过程：
　　一、老师引入话题。
　　1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他(她)的?
　　2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大×班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友?
　　3、老师和幼儿相互沟通。
　　二、老师和幼儿到同龄班活动。
　　1、 老师：今日，我们到大×班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他(她)一起在区域里活动。
　　2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。
　　3、 老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。
　　4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交挚友的方法。
　　三、幼儿回班探讨、沟通。
　　1、老师：你们交到挚友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到挚友的?
　　2、幼儿沟通。
　　3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法?
　　4、老师和幼儿探讨：想交到挚友应当怎么做，可以说些什么?可以做些什么?
　　5、老师和幼儿共同小结：交挚友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他(她)一起玩。
　　活动延长：
　　老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活动。
　　活动反思：
　　我从这几方面来总结和反思本次活动
　　：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
　　2. 教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的`幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
　　：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。
　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
　　本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。
我会交挚友教案4
　　活动目标：
　　理解故事情节，通过探讨、沟通，知道怎样与同伴相处。
　　明白只有敬重别人，别人才会敬重自己，才能找到好挚友。
　　情愿在同伴面前，大胆表述自己的想法。
　　活动打算：
　　课件《我会交挚友》。
　　绘画纸张、画笔。
　　打印材料：萤火虫及青蛙。