找不到眼镜教案.docx

找不到眼镜教案
找不到眼镜教案1
　　活动目标：
　　理解故事内容及角色马虎的性格特点。
　　学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
　　发展幼儿思维和口语表达实力。
　　引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
　　今日实行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛新奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备――跑!”
　　兔子飞一样地向前跑去，一挤眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子兴奋地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子兴奋极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就模模糊糊地睡着了。
　　乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，最终赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，望见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也低垂下来。
　　猴子早到了大树上，赶忙从树上跳下，将漂亮的花环挂在乌龟的颈项上。小动物们看到乌龟成功了，兴奋地拍起手来。
找不到眼镜教案3
　　活动主题： 我要上小学（源自上海市学前教化老师新参考用书《学习活动》（大班）p293页）
　　教学目标：
　　1、感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演。
　　2、运用动作和语言大胆表现角色形象，体验集体合作的胜利。
　　重点与难点重难点：感受辨别不同的音乐，尝试融入故事表演，体验集体合作的胜利。
　　教学打算：
　　1、孩子前期阅历：
　　●幼儿已驾驭并理解故事内容，有初步的表演阅历。
　　2、环境材料创设：
　　●"懒散的""急躁的""欢乐的"三种音乐；幼儿集中协商、分散表演的音乐。
　　●表演场地、节奏谱、头饰、小铃、响板、录音机、磁带教学课时第三课时（30分钟）
　　设计意图与思路：
　　一、素材分析：
　　《找不到眼镜》是一个搞笑却又充溢了温馨气息的故事，故事讲解并描述了一只马虎的大熊在床上戴着眼镜看书时睡着了，眼镜不当心被推动了头发里后引起了一系列好玩的事情，故事中动物们幽默诙谐的对话更是引起了幼儿们热情的反响。
　　故事是儿童相识世界的窗口，是增加儿童记忆的添加剂，本故事对将步入小学的大班幼儿而言，也是一次即时教化，因此结合幼儿的爱好与大班课题探讨设计了本次活动，通过活动进一步培育幼儿独立保管自己物品的意识和实力。
　　二、幼儿分析：
　　本班幼儿对故事表演始终保持着很高的热忱，在每次的故事活动中，都会看到他们不由自主的随着故事情景摇摆肢体，并且大部分幼儿起先有意识的用不同的声音、动作表现故事里的人物角色特点。那么如何让故事表演呈现更大的教化魅力?
　　这就须要我们深化挖掘故事表演中的潜在因子，借助一些有效的协助教学手段，因此我尝试将音乐融入故事，将故事分为三段，通过感受辨别不同的音乐，体验大熊不懂的心情，以好玩的故事表演让幼儿记忆深刻，将故事内容与日常生活和嬉戏联系起来，学习独立保管好自己的学习用品，为进入小学做好打算。
　　三、礼仪策略运用：
　　结合大班组本学期课题探讨"利用情景剧提升大班幼儿合作交往实力"，本次活动采纳的礼仪策略：情感融入、随机教化、环境支持、评价激励等策略来增加故事表演的表现力和感染力，提高故事表演教学的效果，从而进一步培育大班幼儿的合作交往实力。
　　四、活动环节与教学法设计：
　　本次活动环节预设以下四个环节层层推动：
　　●环节一：回忆心情以集体的形式对大熊三种不同的心情进行回忆，激励幼儿用语言、肢体等不同的方式大胆夸张地进行表演。之后将音乐融入回忆心情的环节中，让幼儿感受辨别不同的音乐，为后面环节做铺垫。
　　●环节二：故事表演围绕"是谁让松江变得越来越漂亮？"的问题绽开探讨--引发关注：漂亮城市的背后有很多人为之付出努力。
　　●环节三：情感渲染老师对即将步入小学的幼儿上送上美妙祝愿，并激励幼儿在今后懂得做一个能妥当保管物品的好孩子。
　　教学过程：
　　一、回忆心情
　　1、共同回忆故事。一起来用表情、动作等方式夸张演示熊的不同心情。
　　2、播放三段不同的音乐，感受辨别三段音乐分别表现小熊怎么样的心情。
　　3、观赏音乐，幼儿尝试描述。
　　(说明：幼儿已事先驾驭理解故事内容，本环节重点要求幼儿夸张表演故事内容；之后将音乐融入故事，让幼儿感受辨别不同的音乐。)
　　二、故事表演
　　1、尝试将三种音乐融入故事。
　　（一）分组练习表演1、提