家园合作是一把双刃剑 (2).doc

家园合作是一把双刃剑
如果你的孩子正处在学龄前阶段、正在上幼儿园的话，不知大家是否发现这样一个现象：能与老师保持良好沟通、能够积极配合幼儿园工作的幼儿家长，他的宝贝在园通常也不会出多大的问题，可以顺利、愉快地度过幼儿园生活。这家园合作是一把双刃剑
如果你的孩子正处在学龄前阶段、正在上幼儿园的话，不知大家是否发现这样一个现象：能与老师保持良好沟通、能够积极配合幼儿园工作的幼儿家长，他的宝贝在园通常也不会出多大的问题，可以顺利、愉快地度过幼儿园生活。这都归功于良好的“家园合作”，这是一个双向的概念，即成功的“家园合作”受益于幼儿园、家长两方面，当然，最终受益的还是孩子们。
家园合作有利于进行家庭教育指导
不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，所以不一样的家庭会有不一样的孩子。作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，而教师的认识则是水平的，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。
毕竟教师有着处理孩子各种问题的经验，有着一些专业的见解，能为家长提供一些有关幼儿教育的理论指导和技术支持。
家园合作有利于开发幼儿教育资源
家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所，幼儿的发展都是来源于这两个场所获得的学习经验。幼儿园教师要将家长视为合作的伙伴和幼儿教育重要的人力资源，并努力在相互尊重、平等互惠的原则下真诚合作。
例如：家长的不同职业、不同的文化背景可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿园的教育需求提供多种支持和帮助；幼儿园则可以指导家长充分认识家庭、社区环境的教育价值，学会积极利用各种有效的教育资源来教育幼儿。
家园合作有利于教师和家长的沟通
家园合作，需建立起家、园联系的桥梁，有助于家庭与幼儿园、家长与教师的沟通，相互间经常交流有关孩子的资讯，这种双向信息反馈便会形成教育的合力。同时家园合作也为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会。
教师个人的时间、精力、知识、创造力、经验是有限制的，家长的参与提供了更多的教育资源，家长可以分享教师先进的教育理念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理