真理诞生于一百个问号之后教学反思.doc

真理诞生于一百个问号之后教学反思
真理诞生于一百个问号之后教学反思——由查字典教 学分析频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助 !
时间过得特别快，小学六年级下册的语文课文教学已经接近 尾声了，但是教学反思仍然是教学的重
真理诞生于一百个问号之后教学反思
真理诞生于一百个问号之后教学反思——由查字典教 学分析频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助 !
时间过得特别快，小学六年级下册的语文课文教学已经接近 尾声了，但是教学反思仍然是教学的重要组成部分，更是促 进我进步的重要手段。最近，令我反思较深的是《真理诞生 于一百个问号之后》这篇文章的教学过程。
《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五单 元的的第三篇课文。这是一篇精读课文，是学生在小学阶段 接触的第二篇议论文。小学生对于议论文还是比较陌生，我 还记得，在上完《为人民服务》这课之后，我们班的学生发 出了这样的感叹：“议论文真难呀!” 与《为人民服务》相 比，这篇课文显得浅显易懂些，其中的故事情节还是比较容 易让学生产生学习的兴趣!
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是 课文的标题，也是课文的主要观点，文章结构清晰，论证观 点的几个小故事引人入胜，用事实论述了中心观点。上课之 前，我以表格的形式给学生布置了预习，以此让学生更有效 率更有针对性地熟读课文。上完了两个课时，感觉还不错， 自我反思如下：
1、划分课时非常的重要。在第一课时，我并没有很急躁地
进入课文内容的学习，而是让学生熟读课文，以自己的喜欢 的方式读，带着问题读：这篇文章的中心论点是什么?如何 论证的呢?在学生的熟读下，文章的脉络显而易见。接着拓 展，让学生对三个事例产生比较大的学习兴趣。第二课时， 我以表格的形式让学生自学，自己归纳三个故事中科学家发 现和发明创作的过程。这样，学生自主学习的激情就被激发， 他们对中心论点的理解会更加深刻!
2、在突破教学重难点时，以“?”拉直变成“!”为本堂课 的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个 问号之后”