幼儿老师个人师德总结幼儿老师师德演讲稿 师德心得体会.docx

幼儿教师个人师德总结幼儿教师师德演讲稿 师德心得体会

　　师德师风建设的核心应当是提高教师的文化素养和品德修养，提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中体现出来的、决定其教育教学效果、对幼儿身心发展有直接而明显影响的心幼儿教师个人师德总结幼儿教师师德演讲稿 师德心得体会

　　师德师风建设的核心应当是提高教师的文化素养和品德修养，提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中体现出来的、决定其教育教学效果、对幼儿身心发展有直接而明显影响的心理品质的总和。
　　师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，和和之相适应的道德观念、情操和品质。我们所觉得的教师的道德素质并不是指规范、准则自身，而是教师把这些规范、准则逐渐内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上所有懂得教师道德，但诸多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，她们在实际教学中体现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特性的直接表目前教育中，一切师德规定所有基于教师的人格，由于师德的魅力核心从人格特性中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特性的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。她们所有把师德崇高的教师作为学习的楷模，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
　　从社会的角度看，一种民族的群体所有是一种一种的个体所构成。每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。一种个体的诸多道德习惯、道德品质所有是从小形成，每一种人从小朋友开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等;幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对小朋友的道德品质形成有一定影响，但无法替代教师教育的优秀。由于，教师的教育具有长期性和系统性，不管是德育内容、德育措施，甚至德育手段等所有是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，小朋友的诸多行为习惯的培养，教师所有是根据小朋友成长的规律有筹划、有环节地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的毕生的发展，是道德观念、行为习惯形成的核心期，而幼儿期则是核心的核心，而幼儿教师是影响的核心因素。教师的核心职能是培养将来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
　　师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定限度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难。林崇德专家觉得：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱她人的孩子是神圣!”由于教师对幼儿的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是教师教育幼儿的感情基本;幼儿一旦体会到这种感情;就会“亲其师、视师为母 、信其道”;也正是在这个过程中，教育实现了其主线的功能，师爱就是师魂!可是，有的教师何为师?哪来的师魂?简直是鬼魂，做人的基本道德水准所有没有…为