两位数与两位数加减混合.doc

两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
《加减混淆》教学设计
教学内容课本P28页，练习五5-----14题第二次备课
1.
掌握加两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
《加减混淆》教学设计
教学内容课本P28页，练习五5-----14题第二次备课
1.
掌握加减混淆竖式的写法?
2.
能灵活、正确的计算连加、连减及加减混淆的题目。
教学目的
3.
经过情景图让学生理解加减混淆运用的算理，
并在解
决问题的过程中稳固加减混淆运算的运算次序和计算
方法。
。
教学难点计算中的进位和退位的区别。
教具准备计数器，口算纸
教学环节活动过程
计算复习。
25+28+36=78-23-45=
课前学案自学
小华有4枝铅笔，他又买了3枝，以后用去了5枝，他还有多少枝？
学生活动教师活动
生仔细察看情景图，，一些小
集到的数学信息。朋友在公共汽车站等汽车，
公共汽车上原有67人。同学们，请你仔细察看，从
设置情景，在中山站有25人下车，28人上中你发现了哪些数学信息？
导出目标车。
。息，能提出数学识题吗？
1.
师板书生所提问题：
现在
两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
两位数与两位数加减混合
课中
1.
生列出算式。
有多少人？
67-25+28=
2.
要求生自己列出算并
尝
六步
设置提纲，
试解答。
教学
2.
自主学习例
引导自学
3.
3.
察看所列算式，引出
课
题。
4.
师板书课题：加减混
合。
学生互相说一说，，鼓励算法的
出的算式。多样性。
小组合作沟通，，算出答案。
，也能够用自己的方法来列竖式计算。
小组议论自己的算法。互相学
习。
。

法。
。
口算
6
7
4
2
-2
5+2
8
6
7
4
2
-2
5+2
8
4
2
7
0
42
7
0

为了
6
7
方便，有些算式可
以用简易
-2
5