有趣的推理教学设计有趣的形体组合教学设计.docx

有趣的推理教学设计有趣的形体组合教学设计

　　原浙版初一教材 执教：李崇高
　　设计思想：以学论教，立足学科，爱好引路，突出审美，注重实践，多元综合，提高能力。
　　一、教材分析
　　1、本课是建立在线描画的基本上的造型活动有趣的推理教学设计有趣的形体组合教学设计

　　原浙版初一教材 执教：李崇高
　　设计思想：以学论教，立足学科，爱好引路，突出审美，注重实践，多元综合，提高能力。
　　一、教材分析
　　1、本课是建立在线描画的基本上的造型活动，是学习立体造型的基本和过渡，具有承上而启下地位
　　2、是学习造型设计及创作体现的必须手段。
　　3、能增进和培养概括能力、空间思维能力和体现能力。
　　二、教学目的
　　1、提高学生对物体形体的感受能力、观测分析能力和学习爱好
　　2、初步学习简朴物体构造的体现措施。
　　3、加深对物体基本形体组合的理解，并懂得迁移。
　　三、核心：理解立体和空间概念，掌握组合变化规律。
　　难点：对的地用构造分析法体现物体的形体。
　　四、教学过程：
　　播放空间迅速多样变换的科幻VCD片，引起爱好，轻松氛围。
　　1、课的导入（请两位学生玩积木，激发爱好并启发学生提出对堆积木组合法的理解。）
　　★ 问题：同窗们，通过玩积木，你们发现了什么？
　　（让学生刊登各自的发现）
　　小结：简朴的积木经不同样的组合可构成诸多的物体造型变化。
　　板题：《有趣的形体组合》
　　2、结识分析：
　　★ 问题：这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？
　　（学生举例 、 播放录像 ）
　　①基本形体：专家研究觉得，任何物体所有可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体”，什么是“构造”（师生互动）
　　（展示：有关实物和四个几何石膏模型）
　　②构成措施：如何理解物体的组合构成？
　　方 法：以轴心回旋构成 穿插组合 切挖组合 不规则组合
　　（展示实物 和 印刷品挂图）
　　3、体现措施：直观简介构造画法
　　①、播放物体构造的分析和画法录像。
　　②、师生共同演示 体现物体。
　　（在讲台前迅速放置两个画架，一种构造简朴的油漆桶。教师和学生现场分别进行写生演示）
　　★ 问题：师生画法有何不同样？效果如何 (学生分析评述)
　　我的措施简介：（我作画时已注意了什么？）
　　1、构图