提优补差方案.doc

提优补差方案
太和一中“提优补差”教学活动方案
学情分析
学生个体各不相同，认知能力也不同，导致学生们的学习情况也相差甚远，因材施教，帮助学生不断进步，是每个教师义不容辞的责任。我校学生来自平和小学、太和小学和新民小学中
提优补差方案
太和一中“提优补差”教学活动方案
学情分析
学生个体各不相同，认知能力也不同，导致学生们的学习情况也相差甚远，因材施教，帮助学生不断进步，是每个教师义不容辞的责任。我校学生来自平和小学、太和小学和新民小学中心校及各个村小，学生素质和学习习惯良莠不齐，老师们针对同一个班不同的学生，应该尽可能采取不同措施，对症下药，让每个学生都学有所得、学有所长。在班级中，优等生及学困生人数占的数量虽然不多,但其影响却不可忽视。他们将会直接影响到一个班级的学风。优等生在班级中的影响占上风,这个班集体就会使积极向上的,而学困生的消极影响占上风,这个班级则可能是一盘散沙,动荡不安。所以对他们的教育将是我校教育教学工作中非常重要的一项工作。我们应该充分了解学生，做好学情分析，依据学生特长、特点制定“提优补差”方案，做好“提优补差”工作。
工作思路
认真调研分析起始年级学生和毕业年级学生综合情况，结合实际，制定学校具体的质量目标，并层层进行分解。二是做好分类辅导和学生在家有效学习的管理研究。建立提优补差帮困制度和机制，为有效实施分层提补开辟专门时间，安排到人，开发适合本校各层别学生的学科学段衔接校本课程资源。三是加强薄弱学科建设。实行领导及教研员跟踪指导和定期研究汇报制度，加强调查研究、规范管理、师资培训、调整评价、重视指导等措施，尽快扭转薄弱局面 。四是
时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们尽快地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。通过一个学期的努力,争取让每名学生的分数都有所提高,发挥学生的最大潜能。
五、工作措施。
利用课余时间和自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体措施如下：
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质
量，训练要多样化。
3．班主任在安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，