志存高远教书育人.doc

志存高远教书育人
呼市土中语文组吴娟芳
非常幸运地参加了学校组织的赴上海华东师大骨干教师高级研修班 的学习。非常珍惜学校给我提供去上海学习的机会，虽然遭遇上海罕 见的高温，但几天的学习，专家教授言谈之中充满哲理的思考无不让 我深深的感到志存高远教书育人
呼市土中语文组吴娟芳
非常幸运地参加了学校组织的赴上海华东师大骨干教师高级研修班 的学习。非常珍惜学校给我提供去上海学习的机会，虽然遭遇上海罕 见的高温，但几天的学习，专家教授言谈之中充满哲理的思考无不让 我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的 学习之旅。面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思 想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学 习，而此次上海华东师大之行犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日， 使我们在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉让我们豁然开 朗，教师之路该如何走，基于多元智能理论指导下的教学观念如何更 新，如何开发与利用课程资源在培训课上，我领略到了众多专家 的精湛理论和人格魅力，真"听君一席话，胜读十年书"。我们收获 着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来满载而归”。徐阿根教授的
《教学特色形成的途径和规律》，周增为教授的《新课改下教师的 专业发展》，以及单中惠教授的《现代教育智慧》等精彩讲座感受名 师风采通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情, 感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感 佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。让我明白： 一、关于教育观念
现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为 教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者；成为课程的开发者和建 设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。“学生是学会的而 不是教会的”。教师必须转变旧的教育思想、教育教学观念、教学理 念，使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师，从而以教师专业 化为目标推进教师教育改革。一个成功的教育者，首先是一个善于自 我更新知识的学习者，教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是 打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理 论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合 乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可 能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也 能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺 乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能 力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力 的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸 权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方 法来武装我们的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累 积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结 构和教学理念必然充满生机和活力。听了各位专家的报告，我觉得自 己的教育思想有了根本的转变。在学校多年的历练中，我也接触到很 多新的教育理念，可就没有像这次这样在头脑里形成这么清晰的印 象。
二、关于教师角色
首先，教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师