张小龙申论理论课课堂笔记整理.doc

1 申论理论笔记整理第一讲大纲解读阅读理解能力——全面把握给定资料的内容,把握给定资料各部分之间的关系,准确理解给定资料的含义,准确提炼事实所包含的观点。综合分析能力——揭示材料所反映的本质问题,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。提出和解决问题能力——借助自身的实践经验或生活体验,在对给定资料理解分析的基础上,发现和界定问题,提出解决问题的方案或措施。文字表达能力——要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式, 准确规范、简明畅达地表述思想观点。【大纲碎碎念】一、阅读理解能力(客观) 1 、申论主要考察对材料的理解,这奠定了申论考试客观性的基础,申论与行测一样,具有较强的客观性,很多考生喜欢把热点与模板搬在做题中,是一种误解,建议考生不要为了凑字数去答题,要基于给定材料作答,申论考试的主题是什么不重要,答题时要严格依据材料,准确理解给定资料,主要就是抄,包括国考在内的题目中至少 50% 以上可以抄原词原文,要抄得准、快、简洁明了、重点突出。 2、得分可能性最大的材料:①与问题相关的材料:例2013 国考地市级第一题,如何做好基层文化建设工作,直接关系到中华民族传统文化的继承和弘扬, 请你谈谈“给定资料 1-3 ”对做好这方面工作有哪些启示。抄之前要审清问题的对象、范围,具体怎么抄,后面讲真题时再分析;②高频关键词:与问题相关又反复出现的字和词,得分可能性大且分值高,并且抄的时候前置,放在突出位置。现在申论材料设置,大多采取关键信息后置的方式,判断是否高频,要提高自己把握全局整体的能力,先抄后面的,抄重要的,抄得分大的;③短语短句:抄材料时优先抄短语短句,越短包含信息量越多,形式上以顿号或引号表示,尤其是打引号的,虽比较口语化,但经常作为得分点,关键词,句式结构常以排比句出现,如自己平时答题时习惯用长句,就要尝试学着删减成短句;④信息量大的句 2 子,一眼看上去读不明白、理解费劲的字词,一般情况下得分可能性高,材料中信息量过大的长句,建议拆分成几条,并且加上逗号或顿号,这样让答题信息量看起来更大,方便阅卷;⑤很长啰嗦且无概括性句子:需提炼事实所包含的观点, 很多同学喜欢去概括段落大意,后来发现材料中就有概括总结的规范性的“原词原句”,所以应先抄后提炼,当材料零散、呈现象、不集中时,可加以概括,根据历年考试真题,有接近一半的题不用提炼,照抄即可。提炼时注意表达的准确性,用规范、简洁、准确的词去表述,即含义在材料之内,表达在材料之外,这需要平时积累一些语言表达,有一定词汇量,例:材料中提到过街天桥不方便, 离公交车站远。同学们可能写天桥离公交车站远,老师可能写市政规划不人性、不科学,这就是语言词汇积累的差距,我们要通过多做题、在反复中形成条件反射, 如看到题中有“强制”、“强拆”等字眼,第一反应是不民主、不人性。抄比提炼占的分值大,把材料抄准、抄好、抄得简洁明了、大方,得分就高。一般来说,李克强总理的讲话对答申论客观题帮助较大的讲话比较适合答作文和面试。二、综合分析能力——对申论答题来说,把点写全,先抄,后加工,再揭示、推断、分析,分析推断的词句后置。推断或评价,带有一定的主观性,如根据天桥设计得远,不科学、不人性,推断出:背后反映了政府公共意识差、执政能力不强,市政设施未经实地调查、科学论证、拍脑袋决策,一般情况下,这种得分是较小的。(比较客观) 三、提出和解决问题能力——基于材料解决问题, 先抄材料中的对策,推断的后置,主观题目,根据常识、生活经验作答。例: 12 年国考地市级,对 T市市民出行存在的问题提对策,如出行坐公交车不方便这一条,相应对策是完善相关公交设施。(有一定主观) 四、文字表达能力——表达是否流畅、文字是否优美,并不重要,主要看是否准确、简洁。五、大纲给我们的提示: 3 1 、申论考试不是知识型考试,而是考察你对材料是否吃透,看问题是否准确,写出的东西是否简洁、流畅。 2、作为申论来说,重要性排序依次是:大纲、真题、阅卷规则。六、申论得分要素: 1、抄材料, 60% 以上。 2、加工提炼、积累规范语言表达。 3、推理分析。 4、知识背景。 5、逻辑、层次、格式。第二讲单一客观题一、申论答题要素: 1 、问题(重要): 很多时候,原因即是问题,如天桥设计不合理,原因和问题是执政能力不强,规划设计不科学;如 12 年国考副省级,王景治理黄河的原因, 原因即是对策。 2、危害 3、对策(重要) 4、作用意义二、单一客观题: 1、单一:只有一个答题要素。 2、客观:内容固定。一、概括分析问题例一(字数要求少,材料短,信息量大、集中,语言表达规范) (2008 年广东省申论真题) 从目前我国社会救助资金的来源看, 政府的公共财政支出占了绝大部分的份 4 额。根据民政部的统计,2008 年我国民