感悟新课程走进新课程.doc

绰尔林业局第二小学
二O。六年十二月二十九日
新课程改革的实施，是我国迎接知识经济社会到来的一次重 大举措，是全面推进素质教育的一项重大工程，是我国教育史上 的一场空前革命。它犹如一股和煦的春风，唤醒着林区教育的勃 勃生机。我校于2 高教学质量的需要，更是教师专业成长的需要。教师只有用批判 和审视的眼光看待自己的教学思想、观念和行为，并作出理性的 判断和选择，一边教学一边反思，教学与反思相结合，才能使教 师角色发生转变，教学方式进行更新，也才能使教师与学生伴随 着新课程共同成长。
1、注重教师角色转换，发展新型的师生关系。通过组织教 师进行座谈，撰写教学反思，开展“最喜欢教师的言行”、“最不 喜欢教师的言行”学生问卷调查，“假如我是教师”学生征文等 一系列活动，促进广大教师从过去作为单一知识传授者这一核心 角色中走出来，努力使自身成为学生学等中的首席”。使教师的教学过程，变成教 师和学生互动互学、相互启发、相互促进的过程。彻底改变过去 教师和学生“我教你学”、“我讲你听”的师生关系，使课堂教学 成为学生愉悦、积极的学习活动，教师在教学中能不断关注个体 差异，满足不同学生的学习需要，创设出能引导学生主动参与的 课堂环境，使教师与学生积极互动、共同发展。
2、 规范常规教学行为，促进教师在教学中学会反思。课堂 教学是新课改实施的主渠道、主阵地，为了把课改理念落实在课 堂中，认真规范好常规教学管理，注重引导教师对自己的教学行
为进行思索、研究，使其学会反思，就成为了一项紧迫的任务。 学校组织教师学习《教学反思“思”什么》、《教学反思的五个误 区》等文章，使教师对教学反思的意义，如何进行教学反思有了 准确的理解。学校要求教师在教学前、教学中、教学后都在进行 反思，引导教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行对照 检查、思考总结。学校规定教师每堂课后要写好“教后记”，每 周要写好一篇教学反思，每半月要写出一篇教学反思札记，每年 写出一篇高质量的教学论文。学校还制定了《课堂教学评价标 准》，进一步规范了教师的教学行为，推动了教育教学质量逐年 稳步提局。
3、 抓好校本教研工作，着重教师队伍素质提高和发展。校 本教研是学校推动新课程改革的内在动力，是教师专业化成长的 核心途径，是学校发展建设的有力保障。学校成立了教研室，选 派了教研员，建立起了以校为本、自下而上的教学研究制度，突 出了 “自我反思、同伴互动、专业引领”教研形式。学校每周三 下午为教研活动日，通过公开课、观摩课、说课、观看教学光盘 等形式，促进教师形成立足岗位互帮互学的良好工作风气。学校 认真实施好“321”教研工程（即每年举办3次公开课、2次经 验交流、教师写出1篇高质量的教学论文）。学校要求校本教研 立足于解决教师自己的教学实践问题，对教学中存在的一些困 惑，采取相应的教学措施，以“学习研讨、参与互动、合作探究、 反思提炼”的模式，为教师搭建起专业化发展的平台。
4、树立质量立校思想，做到向课堂教学40分钟要质量。学 校强化教学质量是生命线意识，要求教师在教学设计上要体现新 课程理念，做到目标准确、方法科学。课堂教学中要达到三维目 标有机统一，传授知识准确，教学过程科学、得当，符合学生的 认知规律，倡导自主、探究、合作的学习方式，以做到教师教的 轻松、学生学的主动。学校把提高教学质量的关键放在抓教师备 课和课堂教学效率上。在课堂教学上一是注重了学生参与，师生 互动；二是体现了教师主导，突出了学生主体；三是教学方法上 不限模式，注重实际教学效果。教师从抓备课入手，以新课改理 念为依托，认真分析教材，研究教法，在切实落实学生主体学习 地位上下功夫，真正做到向课堂40分钟教学要质量、要效率。 课堂上教师鼓励学生大胆发言，小组合作学习，教师精讲多练, 注重了学生创新精神和实践能力的培养。使课堂教学真正成为落 实“以学生发展为本”理念，在教师指导下，学生积极学习、主 动参与、独立思考的活动过程。
三、评价改革是保障，努力规范新课改的顺利推进。
评价改革是新课程改革的重要组成部分。是保证新课改顺利 进行的前提和保障。随着新课改的实施，必然会引起教学管理、 教学目标、教学形式、学习方式等方面的变化。为了适应这些变 化，必须建立一套与之相适应的评价体系0现行的对教师的评价、 对学生的评价、对课堂教学的评价、对学校的评价，与新课改的 要求还有一定的距离。我们必须改变评价方式，多采用“发展式
的评价”，以促进学生全面发展，促进教师不断提高，以使新课 改顺利推进，保证学校素质教育的全面实施。
1、 对教师的评价。对教师评价，主要从两个方面进行，一 看是否具有良好的素质，是否具有适应新时期教育事业发展需要 的师德修养、学识