面积单位间的进率教学设计
《 面积单位间的进率教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
面积单位间的进率教学设计
教学目标：驾驭面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。
教学 面积单位间的进率教学设计
《 面积单位间的进率教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
面积单位间的进率教学设计
教学目标：驾驭面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。
教学重点：弄清面积单位之间的进率的算理。
教学难点：驾驭单位换算的方法。
教学过程
一、学前打算让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。
引入新课：老师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。
二、探究新知
1、出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少?老师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。10×10=100(平方厘米)让学生视察两次求正方形面积的计算过程，分小组探讨，你能发觉什么吗?老师板书：1平方分米=100平方厘米引导学生去想，依据前面学方分米吗?老师板书：1平方米=100平方分米学生记忆相邻的两个面积单位的进率，老师把板书补充完整。
2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。区分相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。(当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100)
3、教学面积单位的换算。
8平方米=()平方厘米。让学生探讨并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。5平方米=()平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思索过程。300平方厘米=()平方
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