经典朗诵活动总结800字 [经典朗诵比赛活动总结].docx

典型朗读活动总结800字 [典型朗读比赛活动总结]

　　蔡村小学少年宫典型朗读比赛活动总结3月29日下午，我们蔡村小学全体师生汇集在操场，开展了少年宫典型诵读比赛。在本次活动中，各位语文教师涉及班主任，所有倾注了诸多心血，获得抱负的典型朗读活动总结800字 [典型朗读比赛活动总结]

　　蔡村小学少年宫典型朗读比赛活动总结3月29日下午，我们蔡村小学全体师生汇集在操场，开展了少年宫典型诵读比赛。在本次活动中，各位语文教师涉及班主任，所有倾注了诸多心血，获得抱负的比赛效果。为了后来的活动开展得更加夯实、有效，目前我从如下几方面进行总结：
　　一、精神状态精神比较饱满的班级有一年级（1）班、二年级（2）班、五年级两个班。这些班级状态所有较好，整洁，群情激昂。
　　从学生的服装和发型看，班衣服搭配合理，班主持人显得特有气势，一年级的格外注重外表，所有略化淡妆，显出对活动的注重，也显得比较有精神。
　　从现场感染力来看，班语言魅力、诵读水平所有技高一筹，震撼人心。
　　建议：
　　1、注意服装整洁，校服是最统一的服装，但不干净的一定要回家提前洗，或把这些学生安排在中间位置，尽量不要放在第一排，此外，统一装束，扎腰所有扎腰，不扎所有不扎，不能有的扎在腰里，显得挺精神。
　　2、穿着文明。如红领巾所有压在衣领下，拉锁拉到统一位置，衣领整顿下翻，鞋带没有拖拉着的。
　　二、诵读效果既然是诵读，就要有诗韵和节奏，从韵味欣赏，、、、等班级体现比较好，有层次、有节奏，内涵丰富，有感染力，听着是一种享有。班节奏变化比较明显，例如有一首《教师，你是百变的魔术师》诗词，先让学生慢诵，然后拍手节奏整洁划一迅速的再背一遍。
　　存在共性的问题：
　　1、唱背的现象存在，没有节奏感；
　　2、语速太快，少诗的韵味；
　　3、母语的语境美缺少，没有母语的感召力；
　　4、有的班学生扯着嗓子喊，声音虽大，但不优美。声音要响亮，基本是有韵律，这样听起来才舒服。诵读不以声音的大小定优劣，各班均浮现声势过大现象；
　　5、有的班级背诵的内容缺少情感，没有精气神，部分学生没进入角色。
　　三、诵读形式形式必需服务于内容，人们所有懂得这一点，但在把握限度上还各不相似。一年级和六年级明显高于其他年级，五年级形式最单一。
　　1、音乐和歌曲本来音乐是烘托氛围的，作为背景使用，音乐风格要和朗读内容相融合，节奏速度要和朗读语速相统一，如果音乐选得不合适，往往适得其反。本次诵读，四年级的一、二班、二一班、三二班、这四个班大胆尝试，融入歌曲，形式上有创新，较好。但诵读毕竟是以内容充实为基本，目的是鼓励学生积累更丰富的典型语言，可以合适得穿插一部分。音乐和歌曲要能起到画龙点睛的作用，因此可以把典型的内容采用唱的措施，要把握好时间和时机。如果以集体演唱的形式浮现，可以把演唱作为背景音乐，领诵者可以在音乐中朗读，整体形成一种诵、唱结合，点、面结合，个体和集体音色对比的一种大场面。
　　2、动作班，刚升入小学一年的时间，学生队伍整洁，背诵响亮，精神积极向上，足见台下的功夫。动作设立合理，整洁。
　　班可以根据古诗句的意思加动作。例如，“空山不见人”，加上摆手的动作，“但闻人语响”，手放到耳边表达侧耳细听。“枕上十年梦”，加睡觉的动作，“所有到心头”加手附胸口的