[培训学校年度工作计划书]培训学校年度工作计划.docx

[培训学校年度工作筹划书]培训学校年度工作筹划

一、指引思想
海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在本地教育局的统一部署和安排下，重组我系英语学科教师教育资源和中学英语教学实践资源，和琼中县基地学校共同建立起为期一年[培训学校年度工作筹划书]培训学校年度工作筹划

一、指引思想
海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在本地教育局的统一部署和安排下，重组我系英语学科教师教育资源和中学英语教学实践资源，和琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，筹划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，协助她们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以她们为种子队员，推动教师所在学校的“校本教师培训”和反思性实践活动的开展，增进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目的。
二、培训目的
研究型骨干教师应当具有较强的英语学科教学能力和乐意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度和基本技能，涉及：
1、可以清晰地描述自己教学的目的、具体过程、成果和存在的教学问题;
2、对个人教学有自我监控的意识和能力(涉及可以有效观测课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);
3、可以对教学进行质量评价、分析和诊断，并可以解决自己的教学问题;
4、可以对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较和归纳;
5、可以用有关语言、学习、教学等有关的外语教学理论对教师教学行为背后的因素进行推理和解释;
6、习惯于和其他同伴教师进行反思性交流和合伙;
7、对自己的教学问题或某种课堂现象可以采用对的措施进行调查;
8、可以对自己的调查数据进行解决和对调查成果进行讨论，并能将自己的调查过程和结论撰写成行动研究报告。
三、培训内容
海师大周末流动师资培训学院英语学科从12月开始至12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。
本培训着眼于提高教师个人对外语“教”和“学”的个人理解，发展教师自身的专业发展意
识和对个人教学行为和思维过程进行研究的意识。为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思和交流活动，以提高其自我专业发展的技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要的多种措施、手段和技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习和研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识，为教师专业的终身发展打好坚实的基矗
第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容核心为
(1)英语学科教学知识和技能的学习和交流;
(2)英语课堂教学的分析和评估;
(3)英语教学反思和交流等三部分，涉及训练营学科教学知识和技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思和研究，并辅之以网络上的教学研究指引共7个月，每周一次，约2×28学时，合计168学时(详见上学期培训安排)。
第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容核心为
(1)英语教学基本理论的应用;
(2)英语教学的研究措施;
(3)英语教师的行动研究等三部分，涉及训练营的英语教学理论讲座和教学研究措施讲座共4×5学时，行