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揠苗助长教学设计
《拔苗助长教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　一教学目标：
　　，理解词语意思，会写筋、疲两个字。
　　有感情地朗读课文，理解寓意。
　　明白做事不行急于揠苗助长教学设计
《拔苗助长教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　一教学目标：
　　，理解词语意思，会写筋、疲两个字。
　　有感情地朗读课文，理解寓意。
　　明白做事不行急于求成，要遵循事物发展规律的道理。
　　二教学重、难点：
　　读懂词句，理解寓意，培育学生阅读寓言的爱好。
　　三教学打算：教学课件
　　四教学过程：
　　1导入新课：
　　今日老师带来一袋种子，假如你拥有一粒种子，你会如何让它茁长成长呢?古时候有个人他也播下了种子，可是种子长成禾苗以后却都枯死了，这究竟是什么缘由呢?让我们一起来学习一篇寓言故事《拔苗助长》。
　　二、初读感知，学习生字。
　　，提出要求：读准字音，读通句子，不娴熟的地方多读几遍。信任小挚友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还相识吗?课件出示带拼音的词语。
　　着急喘气一大截盼望自言自语白费力倦神疲终于
　　生认读，多种形式读。
　　。
　　，小挚友们能给拔苗助长换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道揠的意思了吗?
　　那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答。
　　出示古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田里去看。
　　(1)盼望是什么意思?你能换个词语说吗?(希望、盼望、渴望。)
　　谁来读一读?
　　农夫每天到田里去看，禾苗有没有向他所想象的长得那么高了吗?
　　出示可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。(1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?禾苗实际是长高了，似乎一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。
　　(2)比较句子，去掉似乎可以吗?
　　可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。(3)你发觉了什么?你觉得哪句更加准确?
　　这个时候他的心情会怎么样?(着急)谁来给它找找近义词?(焦急)
　　从哪里可以看出他很着急?
　　出示他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到天涯去看。他在田边着急地转来转去，自言自语地说：我得想个方法帮它们长。
　　(1)谁情愿来读一读?
　　再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。(3)齐读，看看能不能把这个人着急的心情读出来。。