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月亮湾教学反思
《月亮湾教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、月亮湾教学反思
　　课文配有贴切的图，在熟读课文的基础上，我出示写有其次小节内容的小黑板，先让孩子们标出其次小节中有几句话，然后让孩月亮湾教学反思
《月亮湾教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、月亮湾教学反思
　　课文配有贴切的图，在熟读课文的基础上，我出示写有其次小节内容的小黑板，先让孩子们标出其次小节中有几句话，然后让孩子们一边读一边从图中找有关景物。孩子们一边读，一边留意视察图中相对应的景点，他们看到了一家挨着一家的村子，看到了缓缓流淌的小河，一座小石桥，一群群鱼儿，小桥、绿树、青山的倒影，还看到了桃树、桃花、农田、茶园。他们从图与文字中感受到了村前村后的漂亮景色，于是这些美景和漂亮的文字都很系统地被记在了脑海中。未进行分析，也基本了解了七八分，。起先学习课文了，我让孩子们找出第一小节中的中心词，相机板书：漂亮。再让孩子们纵观2、3小节，说说课文主要写了月亮湾的哪两处景色？相机板书：村前 村后。接着重点学习村前，给孩子们充分的自学空间，让他们找出主要景物，相机板书：小河——河上——河里——河岸。接着挨句品读，相机板书重点词语，如月牙一样、缓缓地、小鱼……最终再依据板书，回顾课文内容，加深对课文的理解，让“为什么说它漂亮”在脑中有很清楚的印象。在很熟识的基础上，再引导背诵，也变得水到渠成。
2、月亮湾的教学反思
　　在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不简单搞清晰。我设计了一个小组嬉戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的'农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生依据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴趣盎然的桌上的嬉戏，在嬉戏中解决了课文的难点。
　　在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
　　第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交挚友，在初读课文时比照生字表划诞生字，留意别喊错了它们的名字。对于字形教学，请学生用自己最喜爱的方法记忆字形，激励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，敬重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
　　其次、细心设计一个比较优化的教学程序。第一课时支配了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅图。）其次课时抓词“漂亮“而动全文，观赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的嬉戏活动。这样支配有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深化地理解课文内容。
　　第三、重读书，重感悟。设计中体现以读为主，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习