驿路梨花---教学案例.docx

驿路梨花---教学案例
《驿路梨花---教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　作业内容
　　驿路梨花
　　教学目标：
　　了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。
　　培育学生分析理清文章驿路梨花---教学案例
《驿路梨花---教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
　　作业内容
　　驿路梨花
　　教学目标：
　　了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。
　　培育学生分析理清文章写作依次的实力。
　　教化学生感受作品中体现的爱心。
　　教学重点：
　　了解作者，积累词语，初步感知文章的内容
　　教学难点：
　　理清文章写作的依次。
　　教法学法：朗读法，合作探究法。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课(图片观赏梨花)
　　二、作者简介：
　　彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。驿路梨花出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最终两句是：悬知寒食朝陵使，驿路梨花到处开。
　　驿路：课文指过往行人所走的道路。
　　三、检查预习
　　正音：
　　撵(niǎn)驿(yì)陡(dǒu)篾(miè)
　　陋(lòu)修葺(qì)恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)
　　四、整体感知课文
　　1、划分部分，概括大意：
　　第一部分(1-8)写我们在梨树林中发觉小屋。
　　其次部分(9-12)写小屋帮助我们解除饥饿疲惫。
　　第三部分(13-28)写瑶族老人述说小屋主子名叫梨花。
　　第四部分(29-37)主要写梨花妹讲出小屋的来历。
　　第五部分(38)热忱歌颂助人为乐的精神如雪白的梨花开遍大地。
　　2、总结中心思想：
　　讲解并描述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。
　　其次课时
　　五、研读课文
　　二个误会---三个悬念-----四写梨花---五件好事--两个误会
　　你能找出这两次误会在什么地方吗?
　　我、老余，见到小茅屋。
　　茅屋主子是谁
　　主子是他??
　　不是他。瑶族老人是特地运粮食的。
　　喂!你们谁是梨花啊?
　　茅屋定是你们的啦?
　　三次悬念
　　你能找出这三次悬念在什么地方吗?
　　悬念一这是什么人的房子呢?
　　悬念二究竟谁是房子的主子呢?
　　悬念三解放军为什么盖房子呢?
　　小茅屋的真正主子是谁?
　　瑶族老人吗?
　　梨花吗?
　　梨花的妹妹吗?
　　解放军叔叔吗?
　　茅屋的建立者、
　　照管者都是主子
　　四写梨花
　　你能从文中找出来吗?
　　白色梨花开满枝头，多么漂亮的一片梨树林啊!山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。这是自然界的梨花。
　　我到处打听小茅屋的主子是哪个，好不简单才从一个赶马人那里知道个也许，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!这是写人。
　　这天夜里，我睡得非常香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里闲逛，还望见一个身穿着花衫