人教版小学三年级语文下册《古诗两首——乞巧》教学设计.docx

课题
总课时 2 授课日期
教学目标
（总）
会认4个生字，会写8个生字。
背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
教学重点
理解两首诗的意思，背诵两首诗，体会诗中丰尽红丝几万条。"
七夕节是牛郎织女鹊桥相会的日子，织女是天上的仙女，她聪 明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮， 光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎 取了个很好听的名字，叫云锦。 据说织女织的花，红似火，白似 雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了 一样，孩子们看见了，都想去捉呢！所以人间的女子个个都羡慕，羡 慕什么呢？（织女的巧手）
所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞取 智巧。渐渐地便有了这样一个节日一一乞巧节。
引读诗句一一“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。"
在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎样过乞巧节的呢？
多通道导学
读三、四行，边读边想象画面。你们仿佛看到了怎样的情景？
自主性预学：学生根据导学单自主学习三分钟，教师巡视、指导
交互式研学
你从诗中仿佛看到了什么？是啊，每家的女子都在望着月亮，乞 求心灵手巧。
（1） 你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每 家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……
（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看 到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地 穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）
（2） 她们穿了多少条呢？（几万条）真的是指数出了有几万条吗？
（不是）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里， 还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）
注重古诗的积累， 带动其他古诗的学习。
结合想象这一通 道，每家的少女们在哪里 乞巧，从而感受乞巧的人 多，节日的热闹。
抓住重点词帮助学 生理解诗句的意思，从而 感受人们祈求幸福的美 好心愿，对诗境的理解水 到渠成。
（3） 数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿 望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽 红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）
4、有感情地引读诗句（个别指导一齐读）
三、达标总结
（一） 达标评价
对照这节课的学习目标对自己本节课的学习情况进行评价
（二） 收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？
（三） 拓展延伸
其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师 这里还收集了四首和七夕有关的古诗，选择你感兴趣或自读，或同桌 读，或几个人讨论，还可以把它记在你的古诗积累本上。
第（二）课时
教学目标
学习“屏、烛、晓、偷” 4个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学难点
了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备
多媒体课件
教学流程
一、 驱动导入
（一） 兴趣导入
同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画 的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）
生讲嫦娥奔月