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gkh一等奖教学设计
这是gkh一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
gkh一等奖教学设计第 1 篇
教学目标：
　　，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。
　kuā）不完。
　　五、巩固运用三拼法拼读音节。
　　1、复习三拼音拼读方法。
　　2、拼读：duō→duō tuō→tuō nuō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）
　　3、卡片认读音节：kuā guó ku huó
　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》其次题
　　gā------guā kā------kuā hā------huā
　　gū------guō kú-----huó kù-------ku
　　六、小结。
　　今日，我们学习了一个新学问，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
gkh一等奖教学设计第 3 篇
　　１、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。
　　２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。
　　３、相识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
　　
　　背面写有音节的生字卡片；图片。
　　
　　一、奖品激励，复习导入
　　１、嬉戏中复习、导入。
　　⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
　　⑵猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
　　⑶猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（留意比较dàbà）。
　　二、学习认读声母gkh
　　１、老师又给大家带来了三位新挚友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好挚友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）
　　２、有谁会读？（试读，老师不作评判）
　　３、老师正音、带读。
　　４、谁能给这些字母编编顺口溜？
　　一只白鸽ggg（９字加弯ggg）
　　两只蝌蚪kkk。
　　一把椅子hhh。（小挚友喝水hhh）
　　请学生上台找找图中藏着的字母。
　　５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。（一组比时，其他组休息）
　　６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）
　　７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）
　　三、课间休息
　　唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。
　　四、学习拼读
　　１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）
　　２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？
　　３、会拼两拼音的同学了不得。会拼三拼音的同学就更了不得了。今日，我们就学习三拼音。
　　出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
　　（老师示范拼第一个，学生仿照，老师带读。学生试拼后面几个，老师留意订正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）
　　４、嬉戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）
　　五、激发探究的爱好
　　１、丁丁的话：
　　小挚友，你们学得太棒了，我真为你们兴奋。拼音是我们的好挚友，学好了拼音，我们就能相识很多字，就能说好一般话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？
　　２、回去找找查字表中你相识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。
　　
　　谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。
　　这节课的复习导入很有特色，不是简洁的出示字母，而是设计猜字母的嬉戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的爱好。
　　接着，学习新的声母gkh，，无论是贴图片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立完成。学生凭借已