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三年级上册语文园地一教案
这是三年级上册语文园地一教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
三年级上册语文园地一教案第1篇
教学目标
1、 积累美丽语句。
2、 积累带有人体器官的成语。
3、 有感情地朗事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。
　　二、在小组沟通
　　１、沟通自己了解到的状况，要求：
　　讲清晰景观的奇妙之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
　　２、推举代表，打算在班组汇报。
　　三、全班沟通
　　各小组派代表沟通，提示：
　　与其他组一样的不重复说。
　　四、总结、引导探讨
　　依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。
　　五、延长拓展
　　希望小挚友们把今日我们沟通的`状况讲给父母听。
　　其次课时
　　一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。
　　２、依据习作提示，自主选择习作内容。
　　二、自拟题目，自主习作
　　提示：
　　把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。师巡察个别指导。
　　第三课时
　　修改习作
　　一、自读习作，初步修改
　　１、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。
　　２、读别人习作，帮助同学修改。
　　二、指名读习作，大家共同修改
　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：
　　⑴ 语言是否通顺，用词是否精确。
　　⑵ 是否把意思表达清晰。
　　２、再次修改自己的习作。
　　第四课时
　　一、我的发觉
　　１、生读对话，反复读，思索：
　　这段对话告知我们什么？
　　２、生反馈。
　　（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）
　　３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
　　４、总结。
　　二、日积月累
　　１、生自由读，思索：
　　这些句子有什么特点吗？
　　２、生反复读，背自己最喜爱的。
　　３、生上台表演。
　　４、师生齐读，再背。
　　三、趣味语文
　　１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
　　⑴ 生试着读，看应当怎么读。
　　⑵ 生读后，思索：
　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
　　⑶ 师生小结。
　　⑷ 再读。
　　２、练习：
　　⑴ 生自由读：
　　分析每种读法的意思。
　　⑵ 师生再读。
　　⑶ 生收集其它这样的例子。
三年级上册语文园地一教案第4篇
　教学目标
　　1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。(重点)
　　2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助读一读，写一写
　　相识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点)
　　3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好* (难点)
　　4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)
　　5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。
　　课前打算
　　1. 制作课件;材料包。(老师)
　　2, 声母卡片;生字卡。(学生)
　　教学过程
　　第一课时
　　一、大自然真奇异
　　1, 导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗?
　　生：〔齐)雨天。
　　2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气)
　　3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。
　　4, 学生汇报自己知道的天气。
　　5, 导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能精确地读出它们的名字吗?
　　6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
　　(1)学生自由认读。
　　(2)小组内竞赛读。
　　(3)全班竞赛读。
　　7, 导学：同学们可真了不得，天气的名字读得特别正确。瞧!淘气的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?
　　学生自由读生字并沟通识记生字的方法。
　　9、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
　　预设一：按结构进行归类识字。
　　左右结构的字：
　　阴阵冰冻
　　上下结构的字：雷
　　独体字：电夹
　　预设二：按部首进行归类识字。
　　耳刀旁的字：阴阵
　　两点水旁的字：冰冻
　　预设三：字谜识字。