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出师表教学设计三课时
这是出师表教学设计三课时，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
出师表教学设计三课时第1篇
一、齐读第6段
　　1、疏通词句。
　　2、提问：本段写什么内容?
　　讲解：诸葛亮在本段中的句子是
　　(4)诸葛亮出师北伐的目标是
　　（5）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
　　（6）诸葛亮希望后主不要随意看轻自己的句子是：
　　（7）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的'语句是：
　　（8）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不行不平，罚不行不均。这与《出师表》中的两句一样。
　　（9）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰缘由是：
　　10）表明作者志趣的句子是：
　　（11）指出出师战略目标的句子是：
　　（12）陈述作者临危受命的千古名句是
　　（13）通过对比写出先后汉兴隆及衰败缘由的句子是
　　（14）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的境况下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：
　　（15）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：
　　（16）写尽作者一生的句子：
　　（17）、表明作者淡泊名利的句子：
　　（18）、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
　　（19）、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
　　（20）作者在《出师表》中写到了自己所受到的先帝之殊遇，把相关的文字默写出来：
　　3．诸葛亮，是才智的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。
出师表教学设计三课时第3篇
教学重点
1 理解段意，明白诸葛亮提出的谏诫。
2 练习诵读。
3 总结词语。
教学过程
第6段
一、全班齐读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。布衣：平民的代称。躬：亲自。于：在。苟全：姑且保存。乱世：动荡担心的时代。闻(wèn)达：显达或受称誉;闻：名声;达，显贵。以：因为。卑鄙：身份低微，学识鄙陋。猥：谦词，辱，使自己降低身份。枉：屈就，用于别人，含有敬意。屈：委屈。顾：探望。于：到。咨：征询。以：拿。感谢：感动。遂：于是。许：应允，答应。以：用，拿。驱驰：驱除奔驰，引申为尽力效命之意。值：遭逢。倾覆：倾倒覆没，意为大败。指公元208年刘备在当阳长坂被曹操战败。际：时期。危难(nàn)：危急困难;难，祸难。尔来：自那时以来;尔，这，那。有：用来整数与零数之间。矣：表示已然。
三、内容。
提问：本段写什么内容?
讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。
第7段
一、叫一名同学朗读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。故：因此，所以。寄：托付。以：把。大事：重大的事情，这里指国家政务。以：这里表时间界限。夙：早。恐：担忧。不：无，没有。效：效果。以：而，因而。明：明见。泸：水名，今金沙江。不毛：不生长五谷，意指荒芜之地;毛，五谷。兵甲：武器军备。奖：勉励。北：名词用作状语，向北。中原：黄河流域地区，指曹魏统治区。庶;庶几(jī)，或许可以，表示希望或推想之词。竭：尽。驽钝：低能，愚钝;驽，实力低下的马，喻才能低下。攘除：铲除;攘，排斥。还于旧都：回到从前的都城;于，到;旧都，指东汉都城洛阳。所以：表所用之物，意为用来的。报：报答。而：表并列。职分：身任之职所应尽的本分。斟酌：考虑。损益：削减增加，指兴利除弊。进：：奉上。尽：完全。
三、内容。
提问：这段的主要内容是什么?
讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次叮嘱刘禅要信任郭攸之等忠纯之臣。
第8段
一、全班齐读。
读毕，酌情讲评。
二、词句。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。愿：希望。以：把。效：成效。治：惩处。以：用，拿。告：上报。灵：英灵。兴德：发扬盛德;兴，兴起，兴盛。责：指责，惩罚。慢;轻忽。彰：显明，表明。咎：罪过，过失