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古对今教学反思
这是古对今教学反思，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
古对今教学反思第1篇
课时目标
　　1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
　　2、理解课文内容，了解常见的自然现象，感受漂亮的景色受语文学习的奇妙和好玩。
古对今教学反思第2篇
１．指导学生通过视察图画、读对韵歌、比照相识 圆、严等１２个生字；会写古、凉等７个字。正确读写本课的重点词语。
２．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３．引导学生想象对韵歌中描绘的画面，体会文章所蕴含的自然美。
１．指导学生读准字音，识记字形，理解重点词语。
２．引导学生体会文中所蕴含的自然美。
２课时
第１课时
１．同学们知道对子是什么吗？有没有谁对过对子呢？今日，老师就带大家来学习一篇有意思的文章《古对今》。（板书：古对今）。
２．齐读课文题目。
１．引导学生自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标诞生字新词。
２．指导学生认读词语。
３．指导学生识记生字。
（１）出示生字，自主识字。
（２）指导学生小组合作沟通识字方法。 点拨：留意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。
（３）全班沟通。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。
４．指名分段读课文，订正读音。
１．指导学生自由读课文。
２．引导学生整体感悟课文，思索：读了课文，你有什么发觉？
３．指导生生对读。
４．组织同桌间玩拍手对对子嬉戏。
５．引导学生齐读全文。
１．出示生字古、凉、细、夕、李、语、香，指导学生视察汉字，说说自己有什么发觉。
２．重点指导学生学习书写细和语。
（１）自主视察，留意结构。
（２）老师提示重点笔画，范写。 细：左右结构，左窄右宽，田的第一笔竖写在竖中线上。
（３）指导学生描红，练写。
（４）展示学生书写的字，评议。
第２课时
１．出示生字卡片，指名读，齐读。
２．听写词语，同桌相互检查，订正。
１．引导学生自由读课文。
２．指导同桌互读。指名读。配乐读。
３．指导学生理解课文，体会自然美。
课文第１节，从广袤的时空拉近到四季的轮回，有 一种气概之美；第２节，写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美；第３节，是春天里生气勃勃的动物、植物，是一种生命之美。
４．指导学生练习背诵。
１．指导再读课文。
２．指导学生分组自编对子。
３．沟通反馈。
１．指导学生同桌之间沟通搜集到的对子。
２．展示自己编的对子，并进行评议。
老师在教学过程中，通过形式多样的读，培育学生的语感，通过拓展练习，调动学生的多种感官参加学习过程，提高了课堂的实效性。
古对今教学反思第3篇
　教学目标
《古对今》教案
　　1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
　　2、相识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。
　　3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的漂亮。
　　4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
　　教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
　　教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
　　课时支配：2课时
　　第一课时
　　课时目标
　　一、互动嬉戏，激趣导入
　　1、师生共做词语对对碰（说反义词）的嬉戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度渐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，欢乐对难过等）。
　　2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文。
　　3、师板书课题：古对今。相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。
　　二、初读韵文，识字学词
　　1、师范读课文，生仔细倾听，指名生沟通听过之后的感受。
　　2、生借助拼音自主朗读课文，留意读准字音，读通句子。
　　3、分小节检查学生的学习状况，随文识字学词。
　　（1）指名生朗读第1小节。
　　①师出示圆、寒冷、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，相识酷字左边的酉字旁。师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。正音后再次指名生认读。
　　②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区分。激励学生口头组词，在详细的语言环境中区分圆与园的意思。
　　师小结：圆指的是一种形态，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
　　③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
　　（2）指名学生朗读第2小节。
　　①师出示词语卡片：早晨、细语、朝霞、夕阳。指名学生认读，强调：晨是前