图画书阅读活动爷爷一定有办法教案反思.docx

图画书阅读活动爷爷一定有办法教案反思
这是图画书阅读活动爷爷肯定有方法教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝史瓦兹奖、维基麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～图画书阅读活动爷爷一定有办法教案反思
这是图画书阅读活动爷爷肯定有方法教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝史瓦兹奖、维基麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评比举荐书目的《爷爷肯定有方法》写的是一个充溢才智、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充溢深厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年头，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇异的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这肯定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下欢乐阅读的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培育幼儿的阅读爱好。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作实力。
4、感受爷爷的聪慧才智，激励幼儿在面临难题时要多动脑。
5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力
6、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动打算：
1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标记）。4、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读爱好。
师：小挚友们，你们喜爱看图画书吗？今日老师给小挚友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小挚友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么好玩的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的好玩的故事吧。
二、幼儿欣赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、老师讲解并描述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次变，第一、其次次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇异的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。)
◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和才智；（爷爷真是太聪慧了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇异的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
◎最终一次用问题啊哟！手帕有多