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幼儿园大班古诗教案10篇
《幼儿园大班古诗教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
幼儿园大班古诗教案第1篇
　　一、教学要求
　　1、学会本课4个生字。相识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
　，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。老师翻书并念古诗《山行》。
　　这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
　　3、你们想来学这首古诗吗？
　　出示大号字《山行》。小挚友，跟我念。
　　老师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
　　用好听的声音来念。（其次遍）
　　我们连起来念，会念的小挚友声音洪亮一点。（第三遍）
　　我们再来一遍。
　　4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（相识“山、石、白云、车、花”）
　　5、现在我们来做个嬉戏，看颜色标记念。
　　我是黄娃娃，黄颜色画的`字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
　　6、红娃娃、绿娃娃真能干！
　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
　　7、念好的小挚友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）
　　附：
　　古诗《山行》
　　（唐）杜牧
　　远上寒山石径斜，
　　白云深处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，
　　霜叶红于二月花。
幼儿园大班古诗教案第3篇
　　
　　１、学生是学习和发展的主体，老师是教学活动的组织者和引导者。新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。依据低年级儿童年龄特点，学生可以依据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的欢乐。
　　２、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的协作，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
　　
　　１、相识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
　　２、正确、流畅地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇异改变。
　　３、培育学生主动主动地积累词语、语言的意识。
　　
　　１、老师：
　　课件、三种小鸟的头饰。
　　２、学生：
　　视察找寻春天，重点了解春天的各种颜色。
　　
　　一、结合生活、学习实际揭题
　　１、说一说，春天里有什么？
　　板书“春”字。
　　请小挚友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
　　２、看一看漂亮的春景：
　　观赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
　　３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
　　二、自提学习要求，整体感知
　　１、说一说：
　　读新课文要做些什么，要留意什么？
　　２、读一读：
　　根据刚才大家的建议，自由读课文。
　　３、露一露：
　　多种形式展示自学成果：
　　⑴课件出示词语。你相识这么躲在课文中的词宝宝吗？
　　⑵小组合作，和生字交挚友：
　　早就相识的，是老挚友打上“∨”，今日可以用自己的好方法记住它的，成为你的新挚友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特殊困难，但是你又特别特别想跟它交挚友，就打上“？”，跟四周的小挚友一起沟通，争取跟全部的字交上好挚友。
　　⑶开门嬉戏，卡片认读生字。
　　⑷把生字送回家，接龙读全文。
　　三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美
　　１、借助音图文，多方品读春雨的温柔美：
　　⑴再现春雨景色（课件展示）。
　　⑵感悟沟通：
　　和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？
　　⑶指导体验朗读：
　　出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜爱吗？喜爱的话就反复地读一读。
　　学生朗读、体验、感悟、沟通。
　　２、围绕“争辩”，合作探究春雨的深层美：
　　⑴联系实际，理解争辩：
　　说说平常你和谁争辩过，争辩什么？
　　⑵引发争辩主题，指导朗读：
　　小鸟们在争辩什么呢？
　　特性化朗读。
　　⑶小组合作，探究争辩，体验文本：
　　①自己读３～５段，划出哪些小鸟在争辩？划出春雨分别是什么颜色的？
　　②小组内自主分工，相互协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：
　　小鸟色调画一画补充小燕子麻雀小黄莺
　　③小组间相互沟通，相互补充，相互挑战：
　　（结合沟通，老师课件展示小鸟们看到的景色图）
　　⑷朗读演绎：
　　①找出