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最苦与最乐教案两课时
这是最苦与最乐教案两课时，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
最苦与最乐教案两课时第 1 篇　一、 教学目标
　　1. 理清文章写作思路。
　　2. 学习本文讲道理进行论证的方法。
　范争论文的逻辑感知实力。指导研读文章。结合《语文课程标准》的基本精神，以及79年级对争论文阅读的要求：能阅读简洁的争论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断，以这样一篇论点显明、论证严密，论据充溢的争论文作范例，有助于学生总结，进一步了解争论文的一般特点，了解争论的观点和材料之间的统一关系，为培育严密的思维实力和进一步学习争论文学问打下基础。
，因此，对略读实力的培育必需将学生对阅读内容的理解与阅读速度两者结合起来。本文乃梁任公经典演讲文，老师要引导学生分析语言特点，使略读与精读实力均得以提升。
学情分析：
学习本课应在驾驭有关争论文学问的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅又简洁的语言。由于七年级的起始阶段对带有争论性的文体不好把握，老师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生驾驭文章的观点和基本内容，理清文章结构，采纳谈话、探讨、诵读等方式，启发学生的思维实力，熬炼学生的语言表达实力，树立正确的人生观、价值观，并通过语言观赏、仿写句子等方法，引导学生理解本文丰富的人文内涵。
七年级学生对人生的体悟阅历很少或没有，对梁启超先生了解较少。因此，老师可以供应给学生《少年中国说》《敬业与乐业》等文章片断，帮助学生理解作者的人生主见。同时要让学生明白文中俗语、古语、名言的意思与作用，真正体会到作者的人生看法，树立对自己、对他人、对社会的责任感。
教学目标：
⒈ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。
⒉ 文章论证严密，在教学过程中，引导学生理解论证方法的运用，培育学生思维的严密性。
⒊ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式，熬炼学生的表达实力。
⒋ 责任的话题是肃穆的，要引导学生采纳合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。
教学重点：
⒈ 学习略读的方法。跳过某些细微环节，在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。
⒉ 对内容和表达深化把握，形成自己读书后的心得与体会。
教学难点：
训练严密的思维实力和语言表达实力。
教学时数：
2课时
课前打算：
⒈ 积累字词音形义，课堂展示。
⒉ 查找关于梁启超的资料。
⒊ 查找争论文相关学问。
教学过程：
第一课时
一、畅所欲言，导入新课：
同学们，大家先说说自己的最苦与最乐吧!(学生发言)
同学们，苦痛和欢乐，是人类永恒的话题，平常百姓也有深刻的思索，哲人志士更有不少精彩的论述。今日，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡才智，读来喜闻乐见，掩卷令人回味无穷。(ppt显示课题)
将学生分成四个学习小组，合作沟通，完成以下四个环节的学习。
二、沟通预习，展示成果：(ppt显示)
出示任务：读准发音，说明词意，补充作者资料，朗诵《少年中国说》，第一组派代表完成。
⒈ 走近作者：
梁启超，字卓如，号任公，别名饮冰室主子，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参加戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校探讨院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。
⒉ 读准字音。
达(dá)观 安分(fèn) 恩惠(huì) 赔(péi)礼
纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人
⒊ 理解词义。
契约：契约，最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。
契约可以理解为守信用。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：似乎放下了沉重的负担。形容心情惊慌后的轻松开心。
任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比方责任重大。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，怜悯人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦
感到悲愤和不平。
三、深刻的立意之美：(ppt显示)
(一) 自由速读，整体感知：
出示任务：本文可以分为几部分?各论述了什么?
探讨明确：三个部分，其次组学生代表论述：(ppt显示)
第一部分：(第13自然段)负责任是人生最大的苦痛。
其次部分：(第4自然段) 尽责任是人生最大的欢乐。
第三部分：(第56自然段)人生当勇于负责任，而不能躲避责任。
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