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潼关怀古一等奖教案
这是潼关怀古一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
潼关怀古一等奖教案第 1 篇
1．作者简介。
　　张养浩：元代诗人，散曲作家。字希孟，号云柱，济南（今山东省）人。曾任监察御史、礼部：感受我国古代诗歌的魅力，培育学生民本情怀，增加爱国主义情感。
　　二、重点：
　　在朗读的基础上了解元曲的内容，体会句意。
　　三、难点：
　　诗词曲中意境的体会。
　　四、学法：
　　诵读法、品读法。
　　五、学情分析
　　《山坡羊潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经潼关所作的。此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一语道破地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的怜悯。八年级的学生通过前面的学习，对斗争给人们带来的苦难已经有所了解（即：亡，百姓苦），但对兴，百姓苦的理解还不深刻，不能很快地转过弯来。老师要用教学手段和技巧，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距。
　　六、教学过程
　　（一）、创设诗的氛围，导入新课
　　我国是诗的国度，很多美丽的诗篇为人们所传诵。同学们也特别喜爱诗，喜爱我国古代的'文学珍宝。今日下午，我们一起来品尝元代张养浩的小令《山坡羊潼关怀古》。
　　1、体裁介绍。
　　2、作者介绍。
　　3、写作背景介绍。
　　（以上详细内容均以课件形式出现）
　　（二）、朗读课文，把握结构美
　　1、大声自由朗读课文后，请两位同学读课文，集体纠音。
　　2、正音：峦（）踌（）躇（）
　　3、全班齐读，要求读准字音。
　　4、理解字词的意义，了解诗词的大意。（课件）
　　5、明确本诗的结构：这首诗由三部分组成写景、抒情、争论。
　　（三）、品读、体会诗歌
　　1、第一层（写景）：课件显示古潼关地形图，要求学生找到潼关的地理位置，并说说它在历史上发挥的重要作用。（归纳明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。）
　　2、其次层（抒情）：诗人由潼关的险要地势想到其重要的历史作用，自然就想到离潼关不远的长安和曾建都长安的历代王朝。但为什么诗人望西都而意踌躇呢？为什么经秦汉处而难过呢？
　　学生探讨发言，老师归纳，明确：长安作为六朝古都，当年何等繁华昌盛，而现在，从前的奢华已不复存在，成了一片废墟。此情此景，怎不令诗人踌躇难过？（宫阙万间做了土）
　　3、第三层（争论）：诗人的感情是不是始终停留在为历代王朝的兴衰而难过之前中呢？
　　学生探讨，老师归纳，明确：诗人关注的是老百姓。通过对历史醒悟的相识，诗人感到无比愤慨和深切怜悯兴，百姓苦；亡，百姓苦。（兴大兴土木，百姓受苦；亡斗争频繁，百姓遭殃。）
　　（四）、总结、深化、拓展
　　1、品尝诗歌的感情基调：全诗表达了诗人沉痛、愤慨之情，感情剧烈、率直。写景部分大处着笔，意境开阔，要读出雄浑气魄；抒情部分要表达踌蹰难过心情，语调沉郁，语速稍缓；争论部分是诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。
　　2、反映百姓的苦难，关注、怜悯百姓是我国历代学问分子的自觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。我们学过的诗歌、散文中还有哪些是反映这个主题的？你能背出来吗？