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烛之武退秦师面试教案
这是烛之武退秦师面试教案，是优秀的中学语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。
烛之武退秦师面试教案第1篇
一、教学目标
结合注释说明全文大意，理清故事脉络。
学生通过朗读、阅读和品尝关键字等会《左传》语言特点。
（二）教学过程
1．导入：有人说口才，电脑，英语，驾驶是当今青年必需驾驭的四门技术，其中口才被排到第一位，由此可见口才在今日同样特别重要。今日我们就来学习一个人怎样凭三寸不烂之舍就使强大的军队退却的故事，请看《烛之武退秦师》
2．设计四个大问题串连全文
①烛之武在什么状况下退秦师的？(探讨)
由此问题引出文章的第一段，分析斗争的缘由：三点。
②烛之武是怎样出场的？其次段对表现人物以及在文章中有什么作用？(学生探讨)
此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的举荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主子公未出场时，就引起了读者极大的关注。
烛之武退秦师面试教案第3篇
一、教学目标
《左传》的相关学问，解决生字词，学习积累文章中的文言实词、虚词及句式。
，在老师的引导下，理清文章的结构，能用现代汉语流利的复述文章。
，并体会学习他不顾个人安危，勇于为国出征的大无私爱国主义精神。
二、教学重难点
重点：自主探究和小组探讨，在老师的引导下，理清文章的结构，能用现代汉语流利的复述文章。
难点：理解烛之武劝退秦师的逻辑思维依次，并体会学习他不顾个人安危，勇于为国出征的大无私爱国主义精神。
三、教学方法
朗读法、多媒体协助教学法、小组探讨法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
大家还记得那个在战时活用一鼓作气，再而衰，三而竭的原理击退强大齐军的曹刿吗?他是我们初中所学课文《曹刿论战》的主子公，这篇文章同我们今日要学的课文一样，都选自我国第一部具体完整的编年体历史著作《左传》，今日我们就来相识另一位机灵英勇的政治家：烛之武，看他如何单凭一己之力，救国于危亡的。
(二)初读课文，整体感知
◎学生分小组沟通、探讨，相互补充课前所了解的《左传》及左丘明相关学问。
明确：《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代以后才多称《左传》。相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》《谷梁传》合称春秋三传。是中国第一部叙事具体的编年体史书，是优秀的散文著作。
左丘明为春秋末期鲁国人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明学问渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。太史司马迁称其为鲁之君子。
◎听老师诵读课文，解决汜，缒，阙等生字词，结合注释标记重点文言实词、虚词、句式，理解文章内容，划分文章层次。
重点词句
(1)通假字
今老矣，无能为也已 (已，同矣，句末语气词)
(2)古今异义词
若舍郑以为东道主 以为，把作为;东道主，东方道路上的主子
(3)重要虚词
而是文言文中出现频率较高的虚词用法：
①今急而求子 才，连词，表顺承
②夜缒而出 表修饰，连词
(4)词类活用
烛之武退秦师 退，使撤退
(5)古汉语句式
推断句：邻之厚，君之薄也。
◎故事梗概
秦晋围郑，烛之武肩负重任，出城劝服秦国退兵，他奇妙的为秦国分析了当前形势，指明灭掉郑国不利于秦国的发展反而会助长晋国的势力，分化瓦解战略，最终说退秦师，爱护了郑国。
◎文章层次划分
第一段：晋、秦围郑
其次段：佚之狐居间烛之武，烛之武临危受命
第三段：烛之武奇妙说退秦师
第四段：晋师撤离郑国，郑国危机化解
(三)深化研读，重点感悟
◎请同学们参照文章，理解郑国处于何种状况，为什么须要烛之武这样的年迈之人退秦师呢?
文章第一段明确表述晋侯、秦伯围郑，即郑国处于被两国围攻，立刻国破家亡的状态。
缘由是其无礼于晋，且贰于楚也，他对晋国逃亡中的郑文公没有以礼相待且曾经背叛过秦国而依附于楚国。
状况紧急到何种地步?晋军函陵，秦军氾南，两国军队已经就位，对郑国虎视眈眈，斗争不堪一击。
◎小组探讨一下文章其次段中的描述，刻画了烛之武怎样的人物形象?
首先，是佚之狐上奏郑伯，认为假如烛之武出马则师必退。此时烛之武还没有出场，但是凭借佚之狐的话我们已经对其有了大体的了解，可以看出他是一个有着卓绝外交才能的人才，这是对人物形象的侧面烘托。
其次是郑伯与烛之武之间的对话，烛之武先是表明自己老矣，无能为也已，一句话将自己终生不得志的愤懑抑郁之情表达出来，最终在郑伯的劝告下许之。丰富了人物性格，使人物的形象更加丰满真实，而最终又突出了烛之武不顾个人安危，挽救国家于危难的牺牲奉献精神。
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