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琥珀水教学设计一等奖
这是琥珀水教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
琥珀水教学设计一等奖第 1 篇
目标 ，会认琥、珀等12个生字，会写怒、吼、脂等15个生字，理解字义，识记字形。正块琥珀的特点。
（1）出示琥珀图，学生细致视察并用自己的语言描绘这块琥珀。
预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
预设2：这块琥珀是金黄色的。
预设3：这块琥珀是透亮的。
（2）阅读课文找一找文中描写图画内容的语句。
（3）请大家自由读最终一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是依据这块琥珀的样子推想出来的；这块琥珀有很高的探讨价值。）
。
？哪些是作者想象的部分？
（明确：课文写这块琥珀的样子，在那块透亮的琥珀里，两个小东西照旧好好地躺着。我们可以望见它们身上的每一根毫毛它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推想、想象的部分。）
充分发挥学生识字的主动性，激励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的爱好。
检查预习状况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章，这是理解文章的一个重要方法。
课堂小结及拓展延长（ ）分钟 五、课堂总结，巩固提高
这一节课，我们学习了生字词，观赏了琥珀的漂亮和奇妙，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课我们就来探讨。
课堂作业新设计
一、读拼音，写汉字。
晌午的太阳热làlà（ ）地照耀着整个树林。很多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。突然有个蜘蛛渐渐爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。
二、仿按例子写词语。
1. 例：前俯后仰（含反义词）
：热辣辣（ABB式）
三、写出下列词语的近义词。
推想（ ） 透亮（ ） 具体（ ） 澎湃（ ） 拂拭（ ）
四、写出下面句子中主要运用的描写方法。
，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 （ ）
，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ ）
，您看！他愉快地叫起来，这是什么？（ ）
一、辣 渗 脂 拭 餐
二、 古往今来 左思右想
黄澄澄 乐呵呵
三、推想（推断） 透亮（透亮） 具体（详尽） 澎湃（汹涌） 拂拭（擦拭）
四、
琥珀水教学设计一等奖第 2 篇
　一、导入
　　同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就观赏一组琥珀的图片。<观赏图片>
　　其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的宠爱，今日老师带来的是更为奇妙的琥珀，你们想看吗？
　　（观赏课文图片）
　　哪位同学描述一下这块琥珀的不同。（指名描述）
　　面对这块琥珀你们想知道什么？
　　1、
　　2、
　　3、
　　导入：
　　今日我们学习的`这课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。
　　二、学习课文
　　１、请大家自由读《琥珀》这课文，看课文都讲了什么？
　　（1）自读课文。
　　（2）理清课文条理：形成、发觉、样子。
　　（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发觉，不过依次有点儿问题。请同、学们把它的依次标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？
　　2、理解形成和发觉的过程。<或者运用vcd光盘>
　　（1） 读课文，按课文依次给图画排序。
　　（2） 讲解排序。
　　（3） 简洁分析发觉和样子的段落。
　　过渡：你情愿亲眼看一下吗？领会大自然的奇妙。
　　3、看形成和发觉的动画。
　　（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？
　　（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个 动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？
　　（3）探讨：琥珀的形成须要哪些条件？
　　a、小组合作学习。
　　b、沟通汇报。
　　4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最好玩？。
　　（1）自渎课文。
　　（2）沟通。
　　点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，莫非这个过程是某个人亲眼目睹