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高二历史学习方法与技巧
对于文科生来说，文综三科，哪一科都不是省油的灯，都需要许多的时间去记忆、（总结）。那么接下来给大家共享一些关于（高二历史）（学习（方法））与技巧，盼望对大家有所关心。
高二（历史学习方津高阶英汉双解词典》，History第一义项即指“历史学”——对;第三义项实际上是从第一义项中引申出来的——对过去大事的系统叙述。吴泽先生在其主编的《史学概论》一书“绪论”中，给史学确定的定义是：“史学是讨论人类社会的进展过程及其规律的学问。”
(2)“历史学”的原则
①史学目的：追求真实和真相——价值中立，客观公正。
古罗马人卢基阿努斯《论撰史》所表述的史学熟悉论和方法论的基本要点如次，文中“历史”是“史有二义”中的“历史学”之义：“历史家的首要任务是照实叙述。”“历史必需努力尽它的本分，那就是写出真实。”“历史则惟恐混淆是非，歪曲真相。历史有如气管，据医生说，气管不能容忍一点点食物进去的。”“历史假如是夸夸其谈，就连观赏的价值也没有了。”“历史家的气质不能不有一点诗人的风度，历史正如诗歌一样，是需要运用一些昂扬脱俗的调子的。”“历史是可以歌颂的，但是歌颂要安于本分，要用得恰当，不要使读者厌烦。”
古代中国史学发达，是四大文明古国中唯一没有文明中断的国家。古代史学的一个优良传统就是“求实直书，书法不隐”即据实直书，不隐恶，不溢美，将历史事实真实的记录下来，是史学家必需具备的品质。为使史官能够据实直书，中国古代还形成了君主不观当代国史的制度。
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②历史讨论的依据在于证据(史料)。——“有一分证据说一分话”、孤证不立。
中国当代闻名学者杨奎松说：历史讨论的生命力在于证据(史料)。胡适讲：讨论历史要“有一分证据说一分话”，我们也常常告诫同学：写论文要尽可能做到“无一字无出处”。缘由就在于历史讨论就像警察破案一样，必需把握足够的证据，像拼图一样，使各种证据相互之间形成合理的规律联系。由于是凭证据说话，因此，讨论历史的力量凹凸拼的就是一个搜集证据、分析证据和论证证据关系的力量，而不是看你能提出怎样新奇的观点。——摘自2021年4月27日《南方周末》所刊《如何读懂我们的历史》
③史学评论：遵循历史主义的原则——时空观念、存在就是合理。
每一个人、每一件事，都发生在其特写的历史时空。我们分析这些人或事时，就必需要首先站在这个历史时空上去看问题。只有这样才能对历史人物、历史大事有一个客观的评价。比如，有人批判霍去病北击匈奴不利于民族团结、认为岳飞不是民族英雄，就是违反了历史主义的原则。这些人是站在今日的历史阶段、今日的角度去评价古人，假如这样讨论历史的话，那是错误的，甚至可以说是荒谬的。
④史学观点：凡是人们信任的历史，都有修正的可能。
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科学的基本原则是这个世界上不存在肯定的权威，也没有肯定的真理。在史学中，几乎任何一个重大问题都是有争议的，都有不同的看法。所以，同学们肯定要有一个开放的心态，不要以为某种观点肯定就肯定是对的或错误的。
高二学好历史的妙方法
1、培育学习历史的爱好。
有些同学历史没学好主要是由于对历史没有爱好，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、大事等。其实这是误会，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有爱好的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的很多事情常常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生爱好。
2、学会把握历史课的主要内容。
历史的学习是有规律的，每一个重要的历史大事都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。把握了这些基本点就把握了一个历史大事的主要内容，也就把握了大事的来龙去脉。
3、建立历史学问的网络体系。
同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史大事，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整的历史，这时就可以依据教材的内容去进行归纳整理，形成历史学问的网络体系，以便逐步达到历史学问的融会贯穿，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。
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4、学会历史的分析方法。
我们学习历史，目的不仅是把握历史学问、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史大事动身，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综简单的历史变化中看到历史进展的规律，看到历史进展的必要性。
5、学问