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教育实习心得体会

一
　　中小学时候上课的日子里每天所有能看见教师在讲台上伴着到处纷飞的粉笔末挥洒自如引经据典。夏天汗大，教师不经意间用满是粉笔末的手抹了一把脸，那原本带皱纹的慈祥的脸庞一下花了，班级里也立即炸开了锅，到目前每次，更重要的是如何将知识传授给学生，实现教育教学的规定。通过听课环节大体总结如下：
　　(一)课堂导入：课堂导入直接影响到影响到学生的学习积极性，一般由一种话题作为切入点或回忆上次课程讲述的知识以加深印象;
　　(二)课程导入：通过本节课要解说的点切入专项;
　　(三)解说授课：思路流畅，条例清晰，重难点突出;
　　(四)总结、部署任务：重申本节课的核心，部署作业。
　　二、备课教学
　　1、备课
　　没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论，时间过得真快，转眼就要到我们上讲台一试身手的时候了。在《英语教师职业技能训练简要教程》中教师讲到“备课不是简朴地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。”由于学生英语水平参差不齐，单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。在备课之前我上网看了部分优秀的教案，并从中汲取了部分特色大体理解了备课应当注旨在事项，接下来就是在齐教师的指引下，我们开始进行备课。我前两学时讲的是语法将来时态和冠词的使用措施，根据指引教师的建议先把语法规则打出来，然后解说并举例分析，最后一起作业并部署课下作业;背面几节课是解说课文和解决课后联系题。刚看到课文的时候真不懂得该讲些什么，课本内容很简朴感觉主线没有什么可解说的。我很痛苦地向指引教师阐明状况，教师给我指点了知识点后来我才恍然大悟，本来，对于这几班的学生来说几乎所有是核心;对于课后习题的解说，事实上并不象想象中的那么轻松，不仅要给出答案还要告诉她们为什么得出这样的成果，核心的句型构造、词组等要给学生做特殊指明;对和听力的备课，要结合听力内容给学生提出多种问题，让学生有针对性听课文、对话。
　　2、授课
　　教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且和学生进行部分交流。针对以往实习教师曾浮现的问题，指引教师建议我们多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且指出要在课堂上加强和学生的交流，多向学生提问题让学生随着教学思路走。尽管这样课堂上仍然浮现了这样或那样的问题。对于教师而言，的困惑应当是教师要教到什么限度。此前作为学生听学时，目的是学习知识;目前作为教师上课，是为了让学生学习。目的不同样，我们的注重点就不同样。此外，我的感受就是，讲台下坐着的不再是和我们一起上课的同窗，而是真正的学生。她们不会像自己的同窗那样随意附和、快捷地答复我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。也许的由于初次上讲台的缘故，心里像揣了一只小兔子同样，心跳加快，甚年至能感觉到自己的血压升高，连笑容所有是呆呆的、木木的。而讲台下的学生们在听不明白的时候会忽然提问，或干脆就趴在桌子上看书和睡觉;有时候对教师的提问置若罔闻，搞的课堂氛围冷清尴尬，然后教师感觉学生不配合课堂，更加剧了教师的紧张，教师不知不觉就把情绪带到课堂上形成以个恶性循环;并且对师生之间的感情交流也形成了极其恶劣的影响。通过课下指引教师的的指点迷津我对课堂教学活动又了更深的结识，可以较好的驾驭课堂氛围，现总结如下：
　　(1)控制