《修鞋姑娘》学案设计授课年级五年级学科语文课题《修鞋姑娘》累计节次课型问题生成课( 1) 展示解决课( 2)课时2课时教材分析本文写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到地为“我”服务, 起初收到“我”的猜疑,最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文共 15 个自然段,首位呼应,结构严谨。用的是倒序的方法,以我对修鞋姑娘的态度变化为线索,按事情发展的顺序叙述了事情的过程。教学目标知识与技能: 1、学会本课的生字词。熟读课文。 2、把握课文主要内容,体会修鞋姑娘的真诚、自信和善良,有感情的朗读课文。 3、通过人物的外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。过程与方法: 1、在自由朗读中了解课文的大致内容; 2、在小组合作探究中解决学习中的疑问。情感态度与价值观: 联系生活实际,感受诚信对我们生活的重要性。重点难点教学重点:通过体味人物语言、动作、神情的描写,感悟人物品质。教学难点:体会文章以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索,将一个很简单的事情写的情节曲折感人的表达方法。教学方法 :开展小组合作学习,激发学生的学习积极性。 :充分调动学生的思维,让学生大胆质疑,在质疑中深化理解。课前准备教师:一案两单。学生:借助工具书解决字词障碍。教学过程设计第一课时程序(要素) 时间导学内容期望的学生行为创设情境激发兴趣 3分钟 1、板书“鞋“字,用”鞋“字组词,引出修鞋。 2、你修过鞋吗?修鞋师傅是怎样修的?你对修鞋师傅的印象如何?今天我们也来结识一位修鞋师傅。板书:修鞋姑娘 3、看了课题你有什么疑问呢? ,让学生谈谈自己的感受,激发学生学习的浓厚兴趣。 。自主朗读交流收获 10分钟 1 师导读:课文主要写了什么内容? 2. 引导学生交流自己的预习收获。 :课文的主要内容。 。 1. 带着疑问,自读文本,并能对这个疑问做出解答。 2. 全班交流课前收集的有关资料,对文章做进一步的了解。 3. 在讨论交流中提高自己的学习能力。导读预习多元评价 15分钟 1. 出示《问题导读评价单》,检查学生的完成情况。 2.. 指导学生合作解决单子中的问题,顺便将本节课中的教学重点渗透到其中。 。 。 。 3. 提高学生自己解决问题的能力。交流疑惑问题生成 6分钟 :在预习的过程当中,想必大家还有一些弄不明白的问题, 那么接下来就请我们班的其他同学为你来排忧解难吧,说说你在预习中都有哪些困惑。 2. 引导学生交流学习疑惑,并引导其他同学对此进行解答。 3. 收集学生不能自解的问题,作为下节课讨论的重难点。 。 1. 交流自己的预习疑惑,并请求其他学生帮助解答。 2. 对其他学生提出的问题进行积极思考,并做出相应的解答。读中品味感悟精彩 6分钟 1、选择给你感受最深刻的句子, 有感情的朗读,注意体会感情。 ,并评价。 。采用多种形式的朗读,在读中体会姑娘诚实、善良的品质。。第二课时程序(要素) 时间导学内容期望的学生行为回顾复习导入学习 5分钟 :“我”走遍大街, 望穿深巷也要找到的修鞋姑娘是个什
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