自我保护.doc

自我保护
口语交际
　　这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联
自我保护
口语交际
　　这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。
　　交际准备
　　故事人物的图片。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫小军。
　　看老师把他的照片带来了，咦小军头上带一个问号，怎么了？小朋友你们来猜猜小军发生什么事？（出示小军图片）
　　小朋友刚刚猜了很都，那小军到底遇到了什么事了，请小朋友竖起耳朵认真听一听。
　　（师讲故事：一个星期日的下午，爸爸妈妈去上班了，小军独自一个人在家里认真的画画，突然听到门外敲声音“咚咚”，小军连忙站起来跑过去问：“谁呀”，门外那人说到：“我是你爸爸的朋友
”。）
　　二、续编故事
　　小朋友们小军听到这话愣了一下，接下来小军会怎么想，怎么做呢？
　　是呀要从门洞里看看认不认识的。那这位叔叔有可能是小军认识的叔叔，有可能是小军不认识的叔叔。（板书）
　　小朋友如果小军真的是认识叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么做呢？
　　小朋友如果小军不认识这位叔叔，他该怎么办呢？请小朋友自己想一想和你的同桌小朋友相互说一说。
　　三、续演故事
　　小朋友刚才说了好多办法，都很不错。接下来请小朋友四人合作，选择一种情况一起编好这个故事，并且将整个故事连起来演一演，最后评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。
　　（1）学生四人合作编故事。
　　（2） 请小组上台表演。
　　今天，我们学了和编了这个故事让你们明白了什么？把你的体会说给大家听听。
　　对认识的人要学礼貌待人，不认识人要学会自我保护。（板书）
　　四、拓展延伸
　　在平时生活中，我们的小朋友也会遇到这样的事情，以后，
教学反思
　　这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出了四幅图，提示了故事的开头，而且这个题材接近学生的生活实际，学生能想出各种办法应付，能积极参与，互相提议补充，课堂上气氛活跃，后来学生在周记中也写得合情合理。但毕竟生活经历有限，想得还欠周全些。而且作为低年级