诵读第一段(切实做到:眼到,心到, 眼看字,心明义,口发声) 思考问题。 。 ,他都是怎样解决的? 3、从作者的求学经历中,你感受到了他的哪些美好品质? 一、借书之难。家贫,幼时一、借书之难。家贫,幼时““无从无从致书以观,每假借于藏书之家, 致书以观,每假借于藏书之家, 手自笔录手自笔录…………天大寒,观冰坚, 天大寒,观冰坚, 手指不可屈伸手指不可屈伸””。。?解决办法:手勤,借了书便“手自笔录”,“弗之怠”。?结果:余因得遍观群书。二、叩问之难, 二、叩问之难, ““无硕师名人与游。无硕师名人与游。先达德隆望尊,门人弟子填其室, 先达德隆望尊,门人弟子填其室, 未尝稍降辞色。未尝稍降辞色。””?解决办法:嘴勤“从乡之先达持经叩问。援疑质理……俟其欣悦,则又请焉。”?结果:故余虽愚,卒获有所闻。三、奔走之难。三、奔走之难。““尝趋百里外尝趋百里外””从从师, 师, ““负箧曳屣,行深山巨谷负箧曳屣,行深山巨谷中。中。…………久而乃和。久而乃和。””?解决办法:媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。四、食宿(生活)之难, 四、食宿(生活)之难, ““日再食, 日再食, 无鲜肥滋味之享。无鲜肥滋味之享。””穿的则是穿的则是““緼緼袍敝衣袍敝衣””。。?解决办法:心勤“略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。”一、自身经历一、自身经历 1 1、幼时借书之难、幼时借书之难 2 2、成年叩问之难、成年叩问之难 3 3、求师奔走之难、求师奔走之难 4 4、住读生活之难、住读生活之难 5 5、总括:勤且艰、总括:勤且艰文眼:盖余之勤且艰若此文眼:盖余之勤且艰若此美好品德:勤奋好学,不怕吃苦。持之以恒诚实守信学习虚心、耐心、专心尊重老师不和别人比吃穿,只跟别人比学习第二段中太学生优越的学习条件体现在哪些方面? ①无冻馁之患②无奔走之劳③有专门老师④有丰富藏书说明学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。业有所精,德有所成,关键在于用心是否专一。?诸生的学习条件: ?①无冻馁之患?②无奔走之劳?③有专门老师?④有丰富藏书??我的学习条件: 我的学习条件: ??1 1、借书之难、借书之难??2 2、叩问之难、叩问之难??3 3、行路之难、行路之难??4 4、生活之难、生活之难对比本段主要采用了什么写法?体现在哪些方面? 写太学生学习条件优越的目的是什么? 除了第二段,文中还有哪些地方也运用了对比的写法?有什么好处? 师:辞色严厉,甚至叱咄生:色愈恭,礼愈至师生态度生活情况同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥作者:緼袍敝衣,日仅再食对比对比勤且艰
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