第( 9 )单元主题:合作主备教师高加梅上课教师: 教学目标 1认字 20个,写字 15个,能正确书写不同的竖,养成认真书写的习惯。 2积累新部首“刀”,会用形近字组词。 3学习正确,流利,有感情得朗读课文。培养合作意识。 4听读有关合作的故事,让学生在生活,学习中与人合作。教学重、难点 1认识 20个字,会规范书写 15个生字。 2正确,流利,有感情得朗读课文,认识合作的必要, 引导学生与人合作。课题教学目标 1、认识生字,学习写字。 2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。教学重、难点 1、认识生字,学习写字。 2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性教具准备课件、生词卡、有关图画。教学过程一、创设情境,导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来读读课文就知道了。【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文,自学识字。(一)感知课文,初步识字。过渡:请打开语文书第 49页。 1、请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。 2、给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗? 不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。 3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。(先自评后他评) 【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见。】(二)认识词语。过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。 1、认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。 2、全班同学做准备,男女生、小组比赛读。 3、指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言, 积累语言,运用语言。】(三)认识生字。过渡:词语我们认识了,还有 12个字宝宝也想和大家交朋友, 看谁先和他们成为朋友。 1、出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。 2、“拼”组词。 3、出示课件:指名读“梭”字: ①部首与什么有关? ②组词③形状以及梭鱼由此而得名。 4、出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张 5、游戏:开火车。【通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢查字典。】三、再读课文,感悟寓意。过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。 1、自由读课文,出示课件:背景。评议。 2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走, 板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。 3、汇报。板书:未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。 4、是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。 5、理解“上了套儿”(出示课件)。 6、天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画)。【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。】 7、为什么会“未动分毫”? 8、回答:板书:不合作。 9、你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。 10、他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。 11、在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答。【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。】 12、再读课文,体会不合作所带来的烦恼。评议。【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成。】四、写字。过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写, 你们愿意写字吗? 1、出示课件:要写的字,读一读。 2、组词。 3、重点指导“步”:①观察田字格的占位,②需要注意的地方, ③书空。④描红书写。评议。【重点指导“步”字
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