英语老师工作总结教学总结合集.doc

英语老师工作总结教学总结合集
英语老师工作总结教学总结合集
当工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作仔细地分析^p 讨论一下，确定成绩，找出问题，归纳出阅历教训，以便于更好的做好下一步工作。以下就懂，懂了会用。

。同学的作业总是按3E文档频道时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p 。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析^p 讲解、关心同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。
。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。
总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，同学的成绩也有了很大的提高。
英语教学工作总结3
牛津英语教学是以任务型学习为基础，以同学为主体，培育同学语言交际潜力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使同学在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。

如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为务必有着几方面的认识。
一、教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以同学做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言潜力训练和口头练习。这种教学的后果是使同学患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调超多单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以同学为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培育他们的语言交际潜力。
二、培育独立，发挥同学学习的主动性。
培育独立思索的习惯，对于进展思维潜力是极其重要的。心理学家布鲁纳的“认知发觉说”认为，学习不是被动机械地构成刺激——反应的联结，而是主动构成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，同学和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发觉一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发觉法学习，所谓发觉法，就是让同学独立思索，改组材料，自行发觉学问，把握原理、原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥同学的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。

三、直观教学，欢乐教学，提高同学的语言学习爱好和语言交际潜力。
四、全面，合理的支配课后任务。
牛津英语课后任务作为课堂教学的帮助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。否则，课后任务便失去了好处。支配课后任务时，务必思索同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的支配课后任务。
牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得同学的参加和配合，到达良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。
英语教学工作总结4
本学期的英语教学工作紧紧围绕《英语课程标准》的各项要求，依据本乡学校英语教学的实际状况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，现总结如下：

一、不断学习，更新理念
开学初，组织全乡英语老师学习葛老师对英语教学提出的三标准、一要求中的各项要求，并联系自己的教学实践，谈谈自己是怎样做的，哪些做法符合，哪些做法还不太合理，并通过大家的商量改正方法。通过此次活动，使大家的训练教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科学问，努力使自己成为具有新型教学理念和学问结构的创新型老师。
二、以教带研，以研促教
为了切实抓好课堂教学，本学期曾多次组织本乡老师开展教研活动，全乡的每所学校都有一次开课的机会。开课的这一天，全部英语老师都准时参与，而且中心校的领导也主动参与这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位老师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位老师学到新的东西，并激励着自己在平常的教学中仔细仔细实践，不断探究。
三、开展课外活动，提高同学爱好.
本学期组织了三、四、五、六班级同学开展英语朗读及书写竞赛，学唱英语歌曲，课前用法英语会话等